English version

Поиск по названию документа:
По содержанию 1 (быстрый):
По содержанию 2:
АНГЛИЙСКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- 3D and Comm - Hight School Indoc Demo (FC-09) - L570706A | Сравнить
- Demo of High School Indoc (FC-10) - L570706B | Сравнить
- Levels of Skill (FC-12) - L570706D | Сравнить
- Tone 40 on a Person (FC-13) - L570706E | Сравнить
- Tone 40 on an Object (FC-11) - L570706C | Сравнить

РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Демонстрация Обучения Повышенного Уровня (КСв 57) - Л570706 | Сравнить
- Тон 40 на Предмете (КСв 57) - Л570706 | Сравнить
- Тон 40 на Человеке (КСв 57) - Л570706 | Сравнить
- Третья Динамика и Общение - Демонстрация Обучения Повышенного Уровня (КСв 57) - Л570706 | Сравнить
- Уровни Мастерства (КСв 57) - Л570706 | Сравнить
СОДЕРЖАНИЕ ТОН 40 НА ЧЕЛОВЕКЕ Cохранить документ себе Скачать
1957 КОНГРЕСС СВОБОДЫ1957 КОНГРЕСС СВОБОДЫ

ТОН 40 НА ЧЕЛОВЕКЕ

ТРЕТЬЯ ДИНАМИКА И ОБЩЕНИЕ - ДЕМОНСТРАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ПОВЫШЕННОГО УРОВНЯ

Лекция и демонстрация, проведённые 6 июля 1957 годаЛекция, прочитанная 6 июля 1957 года


Спасибо.

Как у вас сегодня дела?

Хорошо. Теперь, мы рассмотрим «Тон 40 на человеке», прямо здесь и сейчас.

У меня?! Ух-м!

«Тон 40 на человеке» не следует путать с «8-К в Тоне 40», потому что «Тон 40 на человеке» - это упражнение. Это тренировочное упражнение; это не процесс.

Как у меня дела, вы знаете; я вообще не получаю никакого процессинга или чего-нибудь в этом роде. По правде сказать, недавно я получил немного одитинга.

Кстати, не путайте тренировочные упражнения с процессами. Трениро вочные упражнения - это тренировочные упражнения, а процессы - это процессы. И они являются таковыми, потому что они работают неодина ково; у них различные основы. Существует ряд причин, почему это так.

Научились ли вы чему-нибудь сегодня утром на семинарах?

Конечно, вы могли бы считать тренировочное упражнение процессом. Любой, кто является тренером в одном из этих тренировочных упражнений, действительно выносит из этого определённую пользу для себя, это уж точно. Он получает шанс делать всевозможные вещи, которые он обычно не стал бы делать. Но это не цель, это не является здесь целью.

Научились. Хорошо.

Для одитора это, на самом деле, не процессинг. Это просто требование прорваться, сразу же, - не заниматься «не-есть-ностью» и искажением «как-есть» в отношении чего бы то ни было, а просто взять и прорваться, и взобраться прямо на вершину и всё - давай! И это ответ на то, что я говорил в Вичите несколько лет назад. Я говорил: «Не существует причины, по которой парень не может просто сказать: "Я - клир" - и быть им». Понимаете? Не существует причины. Существует просто банк.

Считаете ли вы, что это окажется эффективным в вашем обращении с хомо сапиенс?

Но, теоретически, существует возможность того, что парень может просто принять такую позицию, понимаете, сразу же подняться. И действи тельно, тренировочное упражнение позволяет вам сделать это. Это тайна, которая стоит за тренировочными упражнениями. Ему просто говорят: «Давай, сейчас же. Сделай это!» И парень - ляп, ляп, ляп, пиу! «Сделай это!» «Хорошо». Он становится обескураженным, и тот факт, что он обескура жен своим банком, игнорируется.

Очень хорошо. Где-то там, в лесу, живёт парень по имени Хомо Сапиенс, и нам пришлось потратить на него немало времени. И мы обнаружили, что его невозможно убить. Мы обнаружили, что ничего нельзя сделать, чтобы убедить его в чём-то. Поэтому единственное, что оставалось, - это общаться с ним в полной мере, достаточной для того, чтобы понимать его и знать, что делать. Я имею в виду, что если вы общаетесь с ним в полной мере и умеете с ним обращаться, тогда вы сможете с ним жить. Правильно?

Это два совершенно разных маршрута. Тренировочные упражнения дают человеку понять, что он может достичь успеха несмотря на свой банк.

Ну что ж, то, что мы имеем, это не совсем заговор, не совсем. Это, вероятно, единственный далеко идущий и хорошо обдуманный заговор из тех, что когда-либо появлялись на Земле.

А одитинг обращается непосредственно к проблеме банка и улаживает её. Они также не являются заменой один другому. Это весьма примечательно.

И говоря о заговорах, появляющихся на Земле, я хочу рассказать вам прямо сейчас, перед тем как мы приступим к различным демонстрациям, которых сегодня будет ещё больше, и кроме них практически ничего не будет... Договорились?

Далее, «Тон 40 на человеке» на первый взгляд выглядит точно так же, как упражнение «Обучение повышенного уровня», которое мы выполняли сегодня днём. Вот как это выглядит на первый взгляд. Но позвольте мне вас уверить, что между ними нет никакой связи помимо того, что два человека ходят и один из них даёт команды другому.

Мне бы просто хотелось рассказать вам кое-что об общении, то, чего мы раньше не замечали. Я собирался прочитать вам длинную, исчерпывающую, сложную, научную, приправленную словоблудием и многосложными словами лекцию по предмету общения. Тем не менее, я не сделал этого. Но мне придётся вставить ее сюда и рассказать об этом сейчас, максимум за три минуты.

Значительное различие здесь в том, что это упражнение выполняется с абсолютным намерением при подаче команды и при подтверждении. И на самом деле, тренировать это намного труднее. Это не становится сразу же невыполнимым. Но вы берёте кого-то, кто умеет делать это очень хорошо, и ставите его тренером, и пусть он старается выкидывать номера и делать что-то причудливое, и не успеете вы и глазом моргнуть, как тренер попадет в сессию. Это одна из наиболее потрясающих вещей, которую вы будете наблюдать здесь. Совершенно неожиданно вы увидите тренера, вы скажете: «Ну что ж, здесь нет ничего смешного, парень просто делает 8-К». Поверьте мне, тренер пытался! Понимаете, он пытался бунтовать. Но хороший «Тон 40 на человеке» в действительности сдерживает мятеж со страшной силой.

Я обнаружил кое-что весьма потрясающее относительно общения: третья динамика - это нарушение формулы общения.

Далее, команды одитинга точно такие же, как и в «Обучении повышен ного уровня», и в 8-К. Команды одитинга точно такие же; разницы никакой. За исключением того, что существует намерение и вот такое маленькое различие: для одитора любой спуск вниз с Тона 40 в сессии - это фланк. Что означает слишком сильное давление на преклира, слишком сильный захват, слишком сильный толчок - всё это фланк. Слишком сильный захват запястья руки, которая прикасается к стене - это фланк. Отход от Тона 40 при подаче команды одитинга - плохое намерение - это фланк. Становится сложно, не так ли?

Я знаю, что никто не воспринял то, что я сказал; я знаю, потому что такое невозможно. Третья динамика - это нарушение формулы общения. Вот вы сидите, и я разговариваю с вами, и единственное различие - это то, что я разговариваю с вами, я не разговариваю с группой. И вы все это знаете.

Далее, вы наблюдали это здесь от начала и до конца, начиная с тренировочного процесса 0, и вы прошли через множество этих упражнений более низкого уровня, и каждый раз мы используем последний шаг, объединяя его с новым, так? И теперь мы достигли такого уровня, где лёгкая улыбка, всего лишь проблеск того, что одитор имеет представление о том, что преклир что-то сказал, - это фланк. Понятно? Вы видели некоторых из этих людей сегодня; он как бы улыбается на мгновение преклиру-тренеру, понимаете. Одитор как бы говорит: «Это была хорошая попытка», понимаете, или как бы слегка кивает тренеру, когда тот говорит, что-то типа этого. Всё это фланки при выполнении «Тона 40 на человеке».

Хорошо, вот в чём суть данной ситуации. Люди, которые приходят, чтобы «спасти мир»... не думаю, что этот мир (как я уже сказал в Книге Один) выдержит ещё хотя бы одно спасение - оно прикончит его окончательно. Эти ребята должны начать со спасения одного человека.

Должен быть Тон 40 полностью. И это означает: в точности та величина усилия, которая необходима, в точности та величина намерения, которая необходима, и полное выполнение процесса, безошибочное от начала и до конца. В противном случае это фланк. Так вот, это «Тон 40 на человеке». И это не так просто.

В формуле общения присутствует внимание. Вы должны быть достаточно искусны, чтобы направить своё внимание на двоих людей. Это очень легко и просто - направить своё внимание на одного человека.

Теперь я собираюсь показать вам, как люди выполняют это. Хорошо?

Ну ладно. Я могу направить своё внимание на достаточно большое количество людей одновременно. Предел наступает, когда их количество превышает 2 500. На 2 501-ом я взрываюсь. Мне совершенно не хватает лучей. Я действительно это проверил. Последний раз, когда я говорил более чем с 2501 человеком, у меня начиналось д-д-д-д... и в это время я не общался; я говорил. Я оказался достаточно сообразительным, чтобы говорить с первыми десятью рядами. По крайней мере, я общался с кем-то из сидящих там.

Отлично. Мне сложновато спланировать, как в точности мы будем это делать. Но я думаю, что если Кен начнёт сейчас одитировать Дика, то это займет весь остаток этого часа. Лучше всего, если вы снимете пиджаки. А также если я оттащу микрофон с дороги.

Но третья динамика - это соглашение, и все динамики - это просто соглашения. Они представляют собой не что иное, как соглашения, заключённые людьми.

Вы заметите, сразу же, что это упражнение отнюдь не такое жёсткое и не требует такой уж значительной физической силы. Единственное, что не позволяет ему быть таким, - это просто тот факт, что намерение, хочешь не хочешь, продолжает доходить. Преклир продолжает это делать. Он не хочет, но он делает. Отлично.

О, как вы заметили, что единственное, что не в порядке с тэтаном, - это сам тэтан. Это правда. Единственное, что с ним не так, - это он сам, его различные законы и правила. Мы смотрим на шкалу гармоник и обнаруживаем, что всё, чем тэтан становится, является гармоникой по отношению к его естественному состоянию существования, против которого он, кажется, возражает. Это и есть игра, которая называется жизнью: возражать самому себе.

Теперь, тренер, дайте своему одитору надлежащие инструкции.

Но он заключает соглашения; он заключает много соглашений с большим количеством людей, одно за другим. Он доходит до полной убеждённости в них, и тогда мы получаем то, что называется шкалой динамик. Они не менее реальны, потому что в отношении их существует согласие, но получается так, что все они основаны на одной. Поэтому тэтан очень легко становится «одним-единственным». Ему всего лишь нужно вступить в общение с одним человеком, чтобы перестать быть «одним-единственным». Понятно? Я хочу сказать, что это так просто. Вам не нужно заставлять его вступать в общение с остальной частью человечества. Когда вы заставляете его вступить в общение с этой таинственной и загадочной штукой под названием «группа», вы заставляете его вступить в общение ни с чем другим, как с соглашением. Таким образом, он общается с соглашением. Ладно.

Весьма забавно... я говорю это с некоторой долей риска, потому что некоторых это может задеть. Довольно-таки забавно. У нас есть метод обучения групп. У нас есть система обучения групп с помощью дефиниций, мы просим людей из этой группы давать дефиниции разным вещам. А затем просим других членов этой группы обсудить эту дефиницию, и это продолжается до тех пор, пока мы не получим такие дефиниции различных вещей, в отношении которых было достигнуто согласие. Конечно же, дефиниция, в отношении которой было достигнуто наиболее общее согласие, - это именно изначальная дефиниция для какой-либо из этих вещей. Группа вызывает их исчезновение в некоторой степени и в такой же степени освобождается от них. Другими словами, они не придумывают новых дефиниций; в действительности, их просят посмотреть «как-есть» на старые дефиниции и соглашения, которые они заключили, и разрушить их. Понимаете?

Coach: All right. You're going to run me on Tone 40 on a Person The commands are "Look at that wall, " plus an acknowledgment, "Walk over to that wall, " acknowledgment, "With your right hand, touch that wall, " acknowledgment, "Turn around, " and an acknowledgment Okay? You are to give me these commands with full intention, Tone 40 If you go off Tone 40 I'll give you a flunk. If you fail to use the proper amount of force, that is if you use too little so that I don't execute the command or if you use so much that it overwhelms me, and below 40, I'll flunk you. Understood? Okay ГII say only two things to you: "That's it," which will mean that's the end of the process you're running, and "Flunk" Okay.

Хорошо, если третья динамика - это нарушение формулы общения, и если это всего лишь соглашение - чем она, кажется, и является, - тогда, безусловно, необходимо до некоторой степени сломать её как соглашение, прежде чем человек сможет стать полностью свободным. Так что мы вынуждены кое-что об этом рассказать.

Тренер: Отлично Вы проведете мне «Тон 40 на человеке». Команды. «Посмотрите на чту стену», подтверждение, «Подойдите к этой Стенек», подтверждение, «Своей правой рукой прикоснитесь к этой Стенек», подтверждение, «Повернитесь кругом » и подтверждение Хорошо? Вы должны подавать мне эти команды с полным намерением, Тон 40 Если вы отходите от Тона 40, я даю вам фланк. Если вы не прилагаете необходимой силы, то есть если вы прилагаете слишком мало силы, так что я не выполняю команду, или если вы прилагаете так много силы, что это ошеломляет меня, и ниже Тона 40, я даю вам фланк Понятно? Хорошо Я буду говорить вам только две вещи: «Закончили», что означает конец процесса, который вы проводите, и «Фланк» Хорошо

Возможно, временами я был непредусмотрителен, но я никогда не лгал в отношении того, что знаю. Порой это было опрометчиво с моей стороны - являться с какими-то новыми данными и просто представлять их, говоря: «Вот они». И была кучка людей, которые говорили: «Рон, ради бога, как мы будем выглядеть в глазах публики, если ты выпустишь подобные данные». Ну, честность стоит на первом месте, а то, как мы выглядим в глазах публики, - на втором или восьмидесятом.

Третью динамику необходимо видеть такой, какая она есть. В формуле общения - если вы прочитаете о ней в «Создании человеческих способностей» или в «Дианетике 55!» и внимательно изучите - обязательно присутствуют внимание и намерение; и если вы говорите со многими, вы не говорите ни с кем. Таким образом, мы получаем... как я уже сказал, кое-кого это может задеть, - действительно есть такие люди, которые могут «читать лекции группам» (в кавычках), но не могут проводить процесс по соглашениям - этот процесс по дефинициям - группе, потому что для этого им нужно конфронтировать отдельных людей, составляющих эту группу. И мы получаем инверсию третьей динамики. Теперь это не просто соглашение - теперь это используется как то, с помощью чего можно избежать общения. Существует множество «спасителей мира», которые взывали ко всему миру просто потому, что пытались избежать общения с одним человеком.

Если мы добросовестно над этим поработаем, то действительно сможем использовать это в процессинге. Мы сможем найти того человека, с которым другие люди не могли разговаривать, с которым они не могли общаться. Итак, мы берём этого преклира и просим его сказать нам, с кем было невозможно общаться. Это может быть его мать, отец, дяди, тети, начальник, прапорщики. Понимаете? И мы обнаружим нечто странное: мы обнаружим, что, будучи неспособным общаться с одним человеком, он начал общаться с ним через промежуточные точки. Другими словами, он сказал ефрейтору, чтобы ефрейтор... возможно, это дойдёт до прапорщика. Понимаете? Он не мог разговаривать с прапорщиком, поэтому говорил с ефрейтором - в надежде, что его слова дойдут до прапорщика. Он поговорил с двумя или тремя своими приятелями в надежде, что слух разнесётся по округе. Понимаете? Наконец, он рассказывает всё это своей семье в надежде, что теперь это пройдёт через Сан-Франциско и Сиэтл и вернётся обратно в лагерь. В конце концов он пишет на эту тему статью для восьми-девяти читателей журнала «Семейный круг» и журнала «Тайм» -кстати, их общее число подписчиков сейчас составляет, я думаю, человек восемь.

Auditor: Start?

Так, к слову, а вы знаете, что журнал «Тайм» ни разу нам не навредил? Мы аккуратно вели подсчёт тех, кто интересовался Дианетикой и Саентологией и кто не интересовался после прочтения статей в журнале «Тайм», и мы обнаружили, что эти статьи никому не были адресованы. Они ни разу не повысили интереса к Дианетике и Саентологии и ни разу его не снизили. Потрясающе, правда? Здесь мы кое-чего добиваемся.

Одитор: Начали?

Он рассказал это всем читателям этого журнала, пытаясь вступить в общение с прапорщиком Джо. Вы понимаете? В конце концов он написал роман с вымышленными героями. И всё это в попытке донести свои слова до прапорщика Джо. Понимаете?

И здесь мы уловили суть большей части общения по третьей динамике. На высших уровнях это абсолютно разумно для индивидуума - хотеть разговаривать с одним или многими людьми, но это требует весьма большого мастерства - действительно говорить с находящимися рядом людьми, а не говорить с ними «из-за того, что... ». Я говорю об аберрированной третьей динамике. И эти аберрированные люди, которые обращаются к третьей динамике, эти спасители мира и тому подобное, просто пытаются донести своё сообщение посредством промежуточных точек, которые теперь включают всех людей на Земле. Понимаете?

Вы можете разорвать одно из таких соглашений по третьей динамике, просто найдя кого-нибудь, с кем этот парень не мог общаться, а затем попросив этого парня создать мокап того, с кем он не мог общаться, и сказать ему: «Привет», и сделать так, чтобы тот человек ответил ему: «Хорошо». Это было... вы помните «Привет, мама»? Это привело к восприятию «как-есть» слишком большого количества обладания, и в этом определённо можно переусердствовать; но если это провести в этом направлении - в направлении понимания этого, - если бы мама была тем человеком, с кем кто-то не мог общаться, то конечно, он внезапно начал бы выпадать из третьей и четвёртой динамик. Понимаете? Он начал бы выпадать из третьей и четвёртой динамик, в которых до этого он находился навязчиво. Понимаете?

Coach: Start.

Это абсолютно нормально - иметь третью динамику, но любая динамика может стать аберрированной, а я говорю о третьей, когда она становится очень аберрированной. Способ разрушить эту аберрацию - это разрушить огромные барьеры в общении, которые заставили человека использовать всю группу в качестве промежуточных точек, чтобы донести своё сообщение до одного человека, с которым он не мог общаться. Вы это понимаете?

Тренер: Начали.

Третья динамика в этом смысле является нарушением формулы общения. Я должен говорить с вами - с каждым присутствующим человеком, для того чтобы говорить с этой группой. Я мог бы стоять здесь и разговаривать с группой. Мог бы; я бы... хе! Вы бы меня не слушали, но я мог бы это сделать. Понимаете, я мог бы разговаривать с чем-то вроде пустоты, с чем-то вроде этого, говоря: «Ну, существует... не знаю».

Очень часто, когда вы говорите одитору... при проведении одитинга группам... одитировать, направляя своё внимание на каждого человека в отдельности, он не способен этого сделать, так как он уже избегает первую динамику, разговаривая с третьей. Понимаете? Он направляет сообщение группе людей в общем, потому что не может направить его людям по отдельности. То, что необходимо уметь делать, - это направлять сообщение как группе людей в общем, так и людям по отдельности; вы должны уметь делать всё это.

Если вам попадается кто-нибудь, кто явно может обращаться к большому количеству людей, но не способен разговаривать с одним человеком, то перед вами человек с аберрированной третьей динамикой. Вы понимаете? Та третья динамика, которая у него есть, - это нарушение формулы общения. Это беседа с несуществующим терминалом, известным как «третья динамика». Таким образом, это разговор с соглашением, то есть разговор с контуром. И такой человек никогда не разговаривает с отдельным человеком.

Auditor: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall

Коммуникационные линии Саентологии - индивидуальные линии. Они передают сообщение наилучшим образом, когда они индивидуализированы; и вы, определённо, это ощущаете. Я поговорил с вами, вы поговорили с другими людьми. Именно так путешествуют сообщения по линиям Саентологии.

Одитор: Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо. Посмотрите на эту стену.

Люди из газетного мира считают, что газеты являются коммуникационным каналом, позвольте мне вас заверить, что это не так. Они никогда не говорят с одним человеком; они всегда обращаются к «Народу!». Коммунизм - это не общение. Если он доносит идею до отдельного человека, это случайность, потому что он пытается доносить идею всецело на основе групп - всецело посредством групп. Всякий раз, когда мы разговариваем со «всем народом» в широком масштабе (как это делают газеты), это заканчивается тем, что мы никому ничего не говорим, с таким же успехом мы могли бы кричать в колодец.

Газеты, осознавая это, опускаются по тону. Если вы прочтёте то, что появляется в современной газете, то не найдёте ничего похожего на то, что говорил бы преклир в высоком тоне. А что же там появляется? Убийства, народные волнения - всё, что касается правительства. Бог его знает, что такое правительство, как не несколько человек, наделённых ответственностью за определённые области деятельности. Это и есть правительство, но нет такой вещи, которая называется «Правительство». И нет такой вещи, которая называется «Народ». И когда у вас есть «Правительство» и «Народ», убийство, насилие и народные волнения... это коммуникационная линия? Нет, это не коммуникационная линия.

Просто откройте любую ежедневную газету и прочитайте, о чём там говорится. Это настолько плохая коммуникационная линия, что почти всё, что на ней появляется - вопреки распространённому мнению - рано или поздно обливается грязью. Если вы заметили, каждый раз, когда они начинают говорить о каком-нибудь герое, они заканчивают тем, что перерезают ему глотку. Сегодняшние заголовки - это завтрашние некрологи. Вы думаете, что я сел на «любимого конька», но это не так. Не так.

Coach: Oh, sure!

Саентология распространяется посредством молвы, а средства массовой информации постоянно этому мешают, создают препятствия и останавливают это в той мере, что люди могут посмотреть на это и сказать: «Ну что ж, раз это появляется в средствах массовой информации, в этом не может быть ничего хорошего».

Тренер: О, конечно!

Что ж, вы хотите знать, почему вы не слышите большого количества публичных высказываний и историй того или иного рода о Саентологии. Это потому, что я неизменно говорю репортёрам: «Это научная организация, а не цирк. Вы можете публиковать всё, что вам угодно, до тех пор пока ваши адвокаты способны защитить вас в случае, если будет подан иск за клевету. Даже если вы будете говорить, что мы хорошие, я подам иск». Это не коммуникационная линия.

Возможно, вам будет интересно узнать, что, например, газетная слава того или иного рода взволновала и расстроила очень многих из нас. Такая организация, как эта, не работает на основе «газетной славы» (в кавычках). Такая организация говорит с отдельными людьми, и она занимается отдельными людьми. То, что она является организацией, - совершенная случайность.

Среди нас есть горстка людей, которые знают больше о Дианетике и Саентологии, чем другие, и если вы говорите «горстка людей», то вы сказали практически всё, что можно сказать об организации. Наконец мы обнаружили, что организация состоит из терминалов. Это даже не совокупность терминалов, это - терминалы. Организация хороша настолько, насколько её терминалы укомплектованы людьми и находятся в общении друг с другом. Мы добиваемся выполнения наших задач просто тем, что берём различные части деятельности, а отдельные люди занимаются ими. Таким образом мы получаем организацию.

Auditor: Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall.

Самое ужасное, что вы когда-либо видели, - это какая-нибудь большая корпорация, которая думает, что название («Дженерал Электрик» или что-нибудь в этом роде) - это некая вещь. Это не вещь. Это вовсе не вещь. Это ряд людей, которые живут, дышат и в жилах которых течёт кровь; это ряд людей, которые могут работать, веселиться и делать различные вещи. И как только это прекращается, вы получаете нечто вроде армии Соединённых Штатов.

Одитор: Спасибо. Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене.

О, я не имею ничего против армии США, ничего в её поддержку я также не имею, потому что её нет. Это кучка парней, которых научили драться. И поверьте мне, именно на парней она и распадается, когда начинается бой, и ни на что другое! У них в карманах могут лежать стопки приказов, изданных Пентагоном, но это не остановит ни одной вражеской пули. Когда завязывается бой, он происходит на уровне индивидуумов.

И всякий раз, когда что-нибудь делается, это делается отдельным человеком. Всё, что делается, делается людьми.

Один из самых славных способов привести организацию к провалу - ха-ха! - это учредить комитет. Никогда не учреждайте комитеты, они являются нарушением формулы общения и, таким образом, нарушением бытийности, и действования, и выполнения, и обладания. Организации не могут иметь, а люди могут. И как результат, Саентология - это индивидуализированная деятельность; она верит в индивидуализм, и, усиливая индивидуализм, она верит в то, что огромное число дел, которые шли неправильно, могут пойти правильно. Это ужасно просто, и это почти слишком просто, чтобы понять.

Coach: I can't! You're pressing it too - against my side.

В настоящий момент Саентология несомненно могла бы осуществить смыкание терминалов с «правительством США» (в кавычках), но это должно было бы происходить следующим образом: вам пришлось бы связаться с какими-нибудь учёными, работающими над разработкой межконтинентальных баллистических ракет, и обучить их делать работу лучше. Пришлось бы заполучить пилотов, которые когда-нибудь будут летать на этих штуках. Я знаю, что все они по идее должны работать полностью на автомате, но спустя некоторое время генералы всегда теряют терпение и посылают человека. Вот как это происходит.

Тренер: Я не могу! Вы давите слишком... на мой бок.

Вы знаете, как сначала летали воздушные шары. Сначала был запущен один воздушный шар, в его корзине никого не было, затем - там были куры и козлы; выяснилось, что они это пережили, а потом воздушный шар был запущен с человеком. Не думайте, что с самолётами дело обстояло как-то иначе. Любая вещь всегда пребывает на стадии модели или начальной стадии развития в течение многих сотен лет. У Леонардо да Винчи была машина тяжелее воздуха, которая превосходно летала по комнате, - маленький заводной орнитоптер; он (или его копия) до сих пор находится в Смитсоновском институте. Но летательные аппараты у нас не появились сразу же, и первые летательные аппараты нисколько не нарушали это принцип: некоторое время их просто запускали, и потом, наконец, решили посадить человека. Да, теперь разработаны беспилотные самолёты, но вы заметили, что их так и не использовали, потому что это неправильная последовательность действий.

На данный момент межконтинентальные баллистические ракеты ещё не поднялись до такого уровня, когда на их борту можно отправить козла, или нескольких коров, или кого-нибудь в этом роде. Понимаете, они ещё не достигли этого уровня, но когда-нибудь они его достигнут. Даже сегодня для реактивных самолётов требуются пилоты получше.

При условии, что две нации одинаково хорошо производят самолёты, победа будет под вопросом. Единственное, что может измениться, - это пилоты. Так? Мы определённо можем изменить пилотов, это точно. Мы могли бы ускорить их реакцию, повысить их реальность в отношении их самолётов, сделать так, чтобы они летали, находясь в настоящем времени. И вы бы обнаружили, что уровень происходящих с ними несчастных случаев снизился бы, а уровень их активности поднялся бы. Почему? Не потому, что мы работали с эскадрильей, а потому, что мы работали с пилотами - с одним пилотом в одну единицу времени. Вы уловили идею?

Auditor: Thank you. Turn around.

В действительности, Дианетика и Саентология имеют невероятно сильное влияние на оборону, и если с ними работать на уровне групп, они могли бы стать решающим фактором в любой будущей войне, определённо могли бы. В 1938-м году, когда Кремль впервые обратился ко мне с просьбой приехать в Россию строить лаборатории, они это понимали. И не думайте, что количество битв, которые у нас были с тех пор, является случайностью.

Одитор: Спасибо. Повернитесь кругом.

Вы думаете, что здесь я слишком загнул. Нет, я не слишком сильно загнул. Но я всё же буду правдив в отношении газет - независимо от того, правда это или нет. Но там велась очень тщательно организованная деятельность. Конечно, дефиниция, которую коммунист даёт слову «психотик», - это «тот, кто думает, что коммунисты его преследуют». Замечательный способ заткнуть человеку рот, не так ли? А потом они расстреливают вас к чёрту, и если вы говорите что-то по этому поводу, то они говорят: «Смотрите, он психотик». Что ж, это обоснованно, потому что определение психоза - это «тот, кто думает, что коммунисты его преследуют». Коммунисты не преследуют нас. Определённо, не преследуют. Мы существуем уже долгое время.

Само название подверглось значительным нападкам из-за корыстных интересов и тому подобных вещей. Но всегда помните, что это не делает Саентологию менее хорошей, не сделало Дианетику менее действенной, не сделало меня менее честным человеком и не сделало вас менее ценными гражданами. Помните об этом. Спасибо.

Всё это для того, чтобы рассказать вам об этом новом небольшом данном: третья динамика - это нарушение формулы общения. Это невероятно. Поразмыслите об этом, рассмотрите, и я думаю, что вы согласитесь со мной. Не существует групп; существуют отдельные люди!

Coach: You're getting awfully mean about this.

Очень интересно, что все философы прежних времён пришли к идее о том, что «всё» - это то, к чему человек в конечном счёте примыкает. Это достаточно правильно: по мере того как вы опускаетесь по шкале, вы в конце концов полностью теряете свою индивидуальность и становитесь ничем, и вы становитесь «частью всего». Не дай бог я увижу, как вы становитесь «частью всего». Даже если вы не знаете, что вы такое, - будьте самим собой!

Тренер: Ты становишься ужасно злобным.

Хорошо. Сегодня я вам пообещал... я пообещал вам вчера... и я снова повторю... мы собираемся провести ещё несколько демонстраций этих разнообразных тренировочных упражнений. Вчера вечером мы показали упражнения «Курса по общению» настолько бегло и бесшабашно, насколько только можно себе представить. Я уверен, что на этих вчерашних демонстрациях наш инструктор «Курса по общению», и наши инструкторы «Продвинутого практического курса» бледнели из-за этого. Мы, в действительности, старались не приводить вас в полное уныние.

Дело в том, что если вы поработаете над этим некоторое время, вы узнаете об этом больше - если мне удалось дать вам эти элементарные знания... если мне удалось рассказать вам о том, как это делается... то вы, делая это, сможете узнать намного больше, чем я могу вам рассказать.

Поэтому самое лучшее, что я могу сделать, - это рассказать вам, как это делается. Не так ли? И дать вам возможность «побороться», выполняя эти упражнения. Это американский вид спорта - «бороться с проблемой», и это не имеет ничего общего с настоящей борьбой.

Auditor: Thank you.

Теперь стоит вопрос: а что же мы будем делать в следующие полчаса? Потому что мы все готовы к тому, чтобы идти дальше и показывать вам 8-К, а также то, как 8-К становится «Обучением повышенного уровня».

Одитор: Спасибо.

И конечно, «Обучение повышенного уровня» зависит от 8-К, поэтому первое, что вы увидите, - это то, как 8-К выполняется на сегодняшний день. Команды 8-К изменились. Но мы будем проводить... я буду проводить ему небрежное 8-К. Хорошо? Мы называем его «небрежным 8-К»... оно покажется вам достаточно точным, но это небрежное 8-К; мы постараемся сделать так, чтобы оно выглядело немного небрежным.

Не используйте как окончательный образец то, что мы сейчас будем делать. Вы должны делать это упражнение до тех пор, пока не сможете выполнять его идеально. И мы покажем вам, как к этому приступить. Хорошо?

Хорошо.

Coach: It hurts.

Пусть это вас не смущает. На самом деле, я не хочу, чтобы кто-нибудь прыгал сюда через рампу из-за того, что может показаться, что у нас неприятности. Понимаете?

Тренер: Это больно.

Дело в том, что, возможно, команды одитинга будут не очень хорошо слышны через этот микрофон, поэтому я буду выкрикивать их по-настоящему громко. Сейчас мы займёмся «небрежным 8-К»... Это действительно так называется! Мы называем его «старым 8-К», или «небрежным 8-К», или как-нибудь в этом роде. Но называть это «старым 8-К» неправильно, потому что в том упражнении использовались другие команды. Я собираюсь начать с команд «небрежного 8-К». Я не собираюсь начинать сессию и давать вам ее модель. Мы просто приступим к этому, потому что это не сессия. Хорошо?

LRH: How do you feel about this?
Auditor: Look at that wall. Thank you.ЛРХ: Как вы на это смотрите?
Одитор: Посмотрите на чту стену Спасибо.
Student: Fine.
Coach: Think of all the people out there.Студент: Нормально.
Тренер: Подумай обо всех этих людях.
LRH: All right. Okay. We're going to run a little demonstration here, and I'm merely going to ask you to, you know, walk around the room, look at the walls, and walk around the room and so forth. And we're just going to do plain 8-C. You got it?
Auditor: Walk over to that wall.ЛРХ: Ну ладно. Хорошо. Мы проведём небольшую демонстрацию, я буду просто просить вас ходить по комнате, смотреть на стены, ходить по комнате и так далее. Мы будем делать простое 8-К. Понятно?
Одитор: Подойдите к этой стене.
All right. Now, here we go. The commands of this are: "Look at that wall." "Walk over to that wall." "With your right hand, touch that wall." Got it?
Coach: Think of all the people out there. Don't be nervous.Хорошо. Итак, поехали. Команды такие: «Посмотрите на эту стену», «Подойдите к этой стене», «Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене». Понятно?
Тренер: Подумай обо всех этих людях. Не нервничай.
Student: Uh-huh.
Auditor: Thank you. With your right hand...Студент: Ага.
Одитор: Спасибо. Своей правой рукой...
LRH: "Turn around." "Look at that wall." And so forth. Got it now?
Coach: That's much better.ЛРХ: «Повернитесь кругом», «Посмотрите на эту стену». Теперь понятно?
Тренер: Вот это намного лучше.
Student: Uh-huh.
Auditor: ... touch that wall.Студент: Aгa.
Одитор: ... прикоснитесь к этой стене.
LRH: All right. Is it all right if I run this?
Coach: You're more relaxed now.ЛРХ: Хорошо. Ничего, если я буду проводить это?
Тренер: Ты более расслаблен теперь.
Student: Yeah.
Auditor: Thank you. Turn around. Thank you.Студент: Да.
Одитор: Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо.
LRH: Okay. Look at that wall.
Coach: Think I'm going to get away from you or something.ЛРХ: Хорошо. Посмотрите на эту стену.
Тренер: Думаешь, я собираюсь удрать от тебя или что-нибудь в этом роде.
Student: All right.
Auditor: Look at that wall. Thank you.Студент: Хорошо.
Одитор: Посмотрите ни эту стену. Спасибо.
LRH: Okay. Walk over to that wall.
Coach: Sure.ЛРХ: Прекрасно. Подойдите к этой стене.
Тренер: Пожалуйста.
Student: Okay.
Auditor: Walk over to that wall.Студент: Хорошо.
Одитор: Подойдите к этой стене
LRH: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you.
Coach: All right. I'm going. You don't have to keep crowding me.ЛРХ: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо.
Тренер: Отлично. Я иду. Тебе не нужно все время толкать меня.
Look at that wall.
Auditor: Thank you.Посмотрите на эту стену.
Одитор: Спасибо.
Student: Uh-huh.
Coach: All right.Студент: Aгa.
Тренер: Отлично.
LRH: Thank you. Walk over to that wall. Oh, and I'm - that's right, but we're not running High School Indoc here. I almost went into auditing session here, and that's a horrible thing.
Auditor: With your right hand touch that wall.ЛРХ: Спасибо. Подойдите к этой стене. О, я... Правильно, но мы сейчас не проводим «Обучение повышенного уровня». Я чуть было не начал сессию одитинга, это ужасно.
Одитор: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене.
Look at that wall.
Coach: Mm-hm.Посмотрите на эту стену.
Тренер: Угу.
Student: Yeah.
Auditor: Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall.Студент: Aгa.
Одитор: Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо. Посмотрите на эту стену.
LRH: Thank you. Walk over to that wall. (Look at him anticipate that.) Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. How are you doing?
Coach: Mm-hm.ЛРХ: Спасибо. Подойдите к этой стене. (Посмотрите, как он делает это раньше времени.) Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо. Как дела?
Тренер: Угу.
Student: Oh, great! Yeah, I'т fine.
Auditor: Thank you. Walk over to that wall.Студент: Здорово, я чувствую себя отлично.
Одитор: Спасибо. Подойдите к этой стене.
LRH: Look at that wall.
Coach: Okay. You're welcome,ЛРХ: Посмотрите на эту стену.
Тренер: Хорошо. Пожалуйста.
Student: Yeah.
Auditor: Thank you. With your right hand...Студент: Ага.
Одитор: Спасибо. Своей правой рукой...
LRH: Good. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you.
Coach: It's dusty up there.ЛРХ: Хорошо. Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо.
Тренер: Здесь пыльно.
Look at that wall.
Auditor: ... touch that wall.Посмотрите на эту стену.
Одитор: ... прикоснитесь к этой стене.
Student: All right.
Coach: Sure.Студент: Хорошо.
Тренер: Конечно.
LRH: Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Okay.
Auditor: Thank youЛРХ: Спасибо. Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Хорошо.
Одитор: Спасибо.
[to audience] Now you see that? You see that real good? That's just 8-C. By the way, you notice I was not directing him, correcting him, holding him back. And I was trying to hold it down and not run Tone 40 8-C on him. Get the difference?
Coach: Awful dusty.[к аудитории] Теперь видите? Вы действительно хорошо это видите? Это просто 8-К. Кстати, вы заметили, что я не направлял его, не поправлял, не удерживал его? Я старался сдерживаться и не проводить 8-К в Тоне 40. Видите разницу?
Тренер: Ужасно пыльно.
Female voice: Yeah.
Auditor: Turn around.Женский голос: Да.
Одитор: Повернитесь кругом.
LRH: That's just plain 8-C. By the way, that works too, and that is a training drill. A person has to learn to do this and give those commands, and he gets that flat. And then he goes into this one.
Coach: All right.ЛРХ: Это простое 8-К. Кстати, оно тоже работает, и оно является тренировочным упражнением. Человеку нужно научиться выполнять это упражнение и подавать такие команды, и он доводит это до сглаживания. А потом он может приступать вот к этому.
Тренер: Отлично.
[to student] Now, you're going to run this on me now; you're the auditor. Aw!
Auditor: Thank you.[студенту] Теперь вы будете проводить это мне; вы - одитор. О/
Одитор: Спасибо.
[to audience] Now. The purpose of this — High School Indoc is what we're going into now. We've shown you plain 8-C. See? The purpose of this High School Indoc is to get an auditor over being stopped by preclears. Preclears stop auditors. And every time a preclear stops an auditor, he exerts control and therefore goes out of session. And in the interests of keeping a preclear in-session it is necessary that an auditor be capable of carrying on a process without being stopped. You got that? And that's the total purpose of this.
Coach: Okay.[к аудитории] Итак. Цель этого... «Обучение повышенного уровня» - вот чем мы сейчас займёмся. Мы показали вам простое 8-К. Понимаете? Цель этого «Обучения повышенного уровня» - сделать так, чтобы одитор преодолел то, что преклиры его останавливают. Преклиры останавливают одиторов. И всякий раз, когда преклир останавливает одитора, он осуществляет контроль и таким образом выходит из сессии. Чтобы удерживать преклира в сессии, необходимо, чтобы одитор был способен продолжать проводить процесс, не останавливаясь из-за того, что его останавливают. Это понятно? В этом и заключается полностью цель этого упражнения.
Тренер: Хорошо.
Now, there are two commands here that are allowed and are valid and no other commands are. One is "That's it," which finishes the demonstration, and the other one is "Flunk." You got that?
Auditor: Look at that wall.Есть только две команды, которые здесь допускаются и которые имеют силу. Одна — «Закончили», которая прекращает демонстрацию, а вторая - «Фланк». Понятно?
Одитор: Посмотрите на эту стену.
Audience: Mm-hm.
Coach: Look at that wallАудитория: Угу.
Тренер: Посмотрите на эту стену.
Now, when the coach says "Flunk," why, the auditor has to carry through the whole cycle from the beginning again. Do you see that? Well, they don't just go on from that point. The auditor has to go back to the beginning of the cycle and carry it all through again. You got that?
Auditor: Thank you.Когда тренер говорит «Фланк», одитор должен снова пройти весь цикл с самого начала. Вы понимаете? Они не продолжают с того момента, где остановились. Одитор должен вернуться к началу цикла и пройти его снова. Ясно?
Одитор: Спасибо.
Audience: Mm-hm.
Coach: Thank you.Аудитория: Угу.
Тренер: Спасибо.
Let's say we got over to the wall and the preclear managed to stop the auditor. Then he says, "Flunk," then they go back over and run "Look at that wall." You got that?
Auditor: Walk over to that wall.Предположим, мы дошли до стены, и преклиру удалось остановить одитора. Он говорит «Фланк», потом они возвращаются назад и проходят команду «Посмотрите на эту стену». Понятно?
Одитор: Подойдите к этой стене.
Audience: Mm-hm. All right.
Coach: Walk over to that wall. Thank you. Thank you. Thank you!Аудитория: Угу. Хорошо.
Тренер: Подойдите к этой стене. Спасибо. Спасибо. Спасибо!
Now, the total purpose of the coach is to stop the auditor. The one thing a coach is not allowed to do is lie down. That's the one thing he can't do. But he can do anything else. Then we're going to wrastle around on this for a few minutes here, and then we're going to grab two or three people and have them audit us. Do it real.
Auditor: Thank you.Цель тренера целиком и полностью заключается в том, чтобы остановить одитора. Единственное, что тренеру не разрешается, - это ложиться. Это единственное, что он не может делать. Но он может делать всё остальное. Потом мы поборемся несколько минут, а затем возьмём два-три человека, и пусть они нас поодитируют.
Одитор: Спасибо.
LRH: Do it real.
Coach: You're welcome.ЛРХ: Делайте это по-настоящему.
Тренер: Пожалуйста.
Student: Do it for real, huh?
Auditor: With your right hand...Студент: Делать это по-настоящему, а?
Одитор: Своей правой рукой...
LRH: All right.
Coach: All right.ЛРХ: Хорошо.
Тренер: Отлично.
Student: All right. Step over here.
Auditor: ... touch that wall.Студент: Хорошо. Встаньте здесь.
Одитор: ... прикоснитесь к этой стене.
Look at that wall. Thank you. (That was Tone 40, excuse me.) Walk over to that wall.
Coach: Yeah. 1 just did.Посмотрите на эту стену. Спасибо. (Извините, это был Тон 40.) Подойдите к этой стене.
Тренер: Да. Я только что прикоснулся.
LRH: Flunk! You corrected yourself. Go on.
Auditor: Thank you.ЛРХ: Фланк! Вы поправились. Продолжайте.
Одитор: Спасибо.
Student: All right. Now, walk over to that wall.
Coach: All right.Студент: Хорошо. Подойдите к этой стене.
Тренер: Отлично.
LRH: Just a minute. Just a minute, I...
Auditor: Turn around.ЛРХ: Минуточку, минуточку, я...
Одитор: Повернитесь кругом.
Student: Good. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Good.
Coach: That wall means something.Студент: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Хорошо.
Тренер: Эта стена собирается что-то сделать.
Look at that wall. Good. Walk over to that wall.
Auditor: Thank you.Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене.
Одитор: Спасибо.
LRH: Just a minute. I got to adjust the mike. Your shoe is untied.
Coach: You're getting my shirt dirty. You're getting my shirt dirty!ЛРХ: Минуточку, я только поправлю микрофон. У вас шнурок развязался.
Тренер: Ты пачкаешь мою рубашку. Ты пачкаешь мою рубашку!
Student: Good. With your right hand, touch that wall.
Auditor: Look at that wall. Thank you.Студент: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене.
Одитор: Посмотрите на эту стену. Спасибо.
LRH: Your shoe is untied.
Coach: All right.ЛРХ: У вас шнурок развязался.
Тренер: Отлично.
Student: Thank you. Turn around.
Auditor: Walk over to that wall.Студент: Спасибо. Повернитесь кругом.
Одитор: Подойдите к этой стене.
LRH: Aren't you afraid you'll trip over your shoe?
Coach: You're welcome. All right. Okay. Don't grab me so hard. I'm going. What's the matter with you?ЛРХ: А вы не боитесь споткнуться?
Тренер: Пожалуйста. Отлично. Хорошо. Не хватай меня так сильно. Я иду. Да что с тобой?
Student: Good. Look at that wall.
Auditor: Thank you.Студент: Хорошо. Посмотрите на эту стену.
Одитор: Спасибо.
LRH: Where?
Coach: You're welcome.ЛРХ: Куда?
Тренер: Пожалуйста.
Student: Good. Walk over to that wall.
Auditor: With уour right hand...Студент: Хорошо. Подойдите к этой стене.
Одитор: Своей правой рукой...
LRH: Just a second. I've got to adjus this mike.
Coach: Thank you.ЛРХ: Секундочку, мне нужно поправить микрофон.
Тренер: Спасибо.
Student: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Good.
Auditor: ... touch that wall.Студент: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Хорошо.
Одитор: ... прикоснитесь к этой стене.
Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall.
Coach: Thank you.Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене.
Тренер: Спасибо.
LRH: I won't!
Auditor: Thank you.ЛРХ: Не буду!
Одитор: Спасибо.
Student: Thank you. With your right hand, touch that wall.
Coach: Thank you.Студент: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене.
Тренер: Спасибо.
LRH: You're asking for it!
Auditor: Turn around.ЛРХ: Ты напрашиваешься!
Одитор: Повернитесь кругом.
Student: Thank you. Turn around.
Coach: Thank you. Thank you.Студент: Спасибо. Повернитесь кругом.
Тренер: Спасибо, Спасибо.
Look at that wall. Good. Walk over to that wall. Good. With your right hand, touch that wall.
Auditor: Thank you.Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене. Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене.
Одитор: Спасибо.
LRH: I just remembered I've got an announcement.
Coach: Good. Good!ЛРХ: Смотри, что я сделал.
Тренер: Хорошо. Хорошо!
Student: Thank you. Turn around.
Auditor: Look at that wall.Студент: Спасибо. Повернитесь кругом.
Одитор: Посмотрите на эту стену.
LRH: You turned me around the wrong way.
Coach: Good.ЛРХ: Ты поворачиваешь меня не в ту сторону.
Тренер: Хорошо.
Student: Look at that wall. Good. Walk over to that wall.
Auditor: Thank you.Студент: Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене.
Одитор: Спасибо.
LRH: All right. That's fine. I've got an announcement to make that's real - flunk!
Coach: Good.ЛРХ: Хорошо. Прекрасно. Я хочу сделать заявление; правда... Фланк!
Тренер: Хорошо.
[to audience] Boy, when you could do that to him you had to be a genius.
Auditor: Walk over to that wall.[к аудитории] Ребята, когда вы сможете сделать с ним то же самое, вы будете гениями.
Одитор: Подойдите к этой стене.
Student: Look at that wall. Good. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Fine.
Coach: Okay Good! Good! All right!Студент: Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Отлично.
Тренер: Ладно. Хорошо! Хорошо! Отлично!
Look at that wall. Fine. Walk over to that wall.
Auditor: Thank you. With your right hand..Посмотрите на эту стену. Отлично. Подойдите к этой стене
Одитор: Спасибо. Своей правой рукой...
LRH: If you do this just one more time I'm going to scream! Help!
Coach: Sure.ЛРХ: Если ты ещё раз это сделаешь, я закричу! Помогите!
Тренер: Конечно.
Student: Thank you. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Fine.
Auditor: ... touch that wall.Студент: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Отлично.
Одитор: ... прикоснитесь к этой стене.
Look at that wall. Good. Walk over to that wall.
Coach: Sure.Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене.
Тренер: Конечно.
LRH: Just a minute, I've got an announcement to make.
Auditor: Thank you.ЛРХ: Минуточку, я хочу сделать заявление.
Одитор: Спасибо.
Student: Thank you. With your right hand, touch that wall. Good.
Coach: You're welcome.Студент: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене.
Тренер: Пожалуйста.
Turn around. Good.
Auditor: Turn around. Thank you.Хорошо. Повернитесь кругом. Хорошо.
Одитор: Повернитесь кругом. Спасибо.
Look at that wall. Good. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around.
Coach: You're welcome. Good.Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом.
Тренер: Пожалуйста. Хорошо.
LRH: What's that? Just a minute. What's that? What's that?
LRH: That's it!ЛРХ: Что это? Минуточку, что это? Что это?
ЛРХ: Закончили.

Спасибо. Большое спасибо. Здесь было не так уж много шансов для фланка. Оба этих джентльмена - инструкторы «Продвинутого практичес кого курса». И они оба знают это дело как свои пять пальцев.

Student: Good. Look at that wall. Good. Walk over to that wall.

Я собираюсь вытянуть Бонни из-за занавеса вот сюда. Я покажу вам точные шаги, в соответствии с которыми это нужно проводить. Потому что существуют совершенно определённые положения, которые занимает одитор. Так, это Бонни.

Студент: Хорошо. Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене.

Я просто собираюсь использовать его, чтобы показать вам эти совер шенно определённые положения. Мы не проводим «Тон 40 на человеке». Я просто хочу показать вам эти положения. Хорошо, Бонни?

Когда я говорю: «Посмотрите на эту стену», я нахожусь с этой стороны от преклира, а затем буду продолжать идти с этой стороны, так?

И когда он дойдёт до стены - смотрите. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Куда я иду, чтобы взять эту правую руку, видите?

LRH: Hey, you know you're doing this all right now. It's okay.

Видите, таким образом я нахожусь не с той стороны от преклира. Так что одитор всегда идёт и направляет преклира, находясь от него с правой стороны. Это делается таким образом. В «Тоне 40 на человеке» есть очень интересная перестановка ног, которая делает его очень эффективным. Отлично.

ЛРХ: Эй, ты знаешь, ты делаешь это хорошо. Это нормально.

Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо. Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо.

Вы видите это?

Теперь, что в точности здесь происходит? Я перехожу на эту сторону и говорю: «Посмотрите на эту стену». Я нахожусь справа от него. Правильно?

Student: Good. With your right hand, touch that wall. Fine. Turn around. Good.

И когда он идёт сюда и затем прикасается к стене, я прошу его дотронуться: «Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене». И он прикасается к стене.

Студент: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Отлично. Повернитесь кругом. Хорошо.

Затем я делаю шаг, становясь позади него, когда я его поворачиваю. Теперь, сделайте так, чтобы эти два движения выполнялись одновременно. Вы думаете, что этим мы многого не добьёмся, но, поверьте мне... я покажу вам этот приём здесь через минуту.

Мы поворачиваем его.

Так, Бонни, куда вам теперь идти?

Look at that wall. Good. Walk over to that wall.

Вы видите это? Теперь, на самом деле, мы выполняем перемещение, которое блокирует преклира и не даёт ему никуда уйти. И принимая во внимание тот факт, что «Тон 40 на человеке» не для высокотонных преклиров... Вы осознаёте это? «Тон 40 на человеке» примерно тремя этажами ниже, чем простой 8-К. Это процесс очень, очень низкого уровня или процесс «средней дальности действия». Это неважно, он охватывает значительную часть всего диапазона, понимаете?

Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене.

Но это то, что вы стали бы проводить обычному преклиру, если бы хотели получить результат довольно быстро, или стали бы проводить психотику. Следовательно, у вас такая же схема перемещения ног, как и в других процессах. Когда он тут поворачивается кругом и дотрагивается правой рукой до стены, мы поворачиваем его всегда против часовой стрелки и делаем шаг, чтобы встать перед ним, и слегка придерживаем его обеими руками, затем отступаем сюда и показываем на другую стену. Видите это? Вот так это нужно делать.

Далее, вы пропустили гвоздь программы сегодня днём, потому что я на самом деле улизнул. Он выполнял со мной это как одитор. Помните, когда я внезапно вырвался? Я смог это сделать только потому, что он ослабил давление одной руки. В тот момент, когда он ослабил его, я просто вырвался из-под его руки. Другими словами, он держал меня очень надежно за это плечо, но не за это. И я просто ушёл в эту сторону.

Так что когда вы поворачиваете парня кругом - преклира кругом, вы берёте его за оба плеча, понятно? Вот он. Теперь вы отступаете в эту сторону, по-прежнему держа это плечо. Но любое побуждение сбежать, которое у него было, испаряется, потому что вы оказались здесь и зафиксировали его при повороте. Вы видите это?

Fine. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around.

Теперь, я мог бы вас спросить, было бы какое-нибудь преимущество, если бы вы находились с левой стороны? Да вообще никакого. Во-первых, более сильная сторона у большинства людей - это правая сторона. Они обычно удирают в правую сторону, если они собираются удрать.

Отлично. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом.

Позвольте мне показать кое-что ещё на эту тему. Я хочу показать вам кое-что, в значительной степени являющееся здесь попутным обстоятель ством. Мы подходим сюда и дотрагиваемся рукой до стены. Мы подошли к препятствию, не так ли? И в действительности этот процесс вводит в кейс остановки, и кейс перестаёт удерживать остановки, находящиеся на прошлом траке. И это одна из причин, по которым 8-К работает. Понятно?

Остановки в инграммах и подобные вещи испаряются, потому что человек получает большое количество остановок в настоящее время. Помните, я вам говорил час назад о том, что вы даёте ему достаточное количество пинков в голень? Что ж, он думает, что необходимо много остановок. Вы проводите ему этот процесс, и он находит целую кучу новых остановок и говорит: «Что ж, я отпущу старые» - и он их отпускает.

Хорошо. Поэтому правильный способ проводить это очень прост: поверните его кругом (здесь, вот здесь).

LRH: What's on the other side of that?

Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо.

ЛРХ: А что там с другой стороны?

Спасибо, Бонни. Спасибо.

Так что мы получаем эти разнообразные явления, связанные со способностью продолжать заниматься этим.

Это очень странная вещь, понимаете, вы бы подумали, что армия или что-то в этом роде оказала бы терапевтический эффект, если бы людей заставляли маршировать. Там совершенно другое намерение. Но странная вещь: иногда кейсы низкого уровня получают больший терапевтический эффект, когда они маршируют, чем когда они не маршируют. Как я уже отмечал в лекции 17-го ППК, вся кампания Израиля по восстановлению душевного здоровья представителей различных народов, которые вернулись из оккупированных территорий Европы, где они подвергались преследова ниям со стороны немцев, русских и так далее... Они прибыли в Израиль. О них нужно заботиться. Подходящей психотерапии нет, так что их бросают в армию.

Student: Good.

Что ж, сейчас они не знают, почему это работает, но на самом деле кто-то контролирует время и движения этих людей. И спустя примерно год эти безумные становятся разумными, что весьма интересно. Цель, которую они преследуют в своей армии, очень далека от этого - у армии США есть цель, я уверен.

Студент: Хорошо.

Здесь, однако, мы действительно видим эту технику как... заслугой старого 8-К были очень большие процентные показатели. Кстати, у нас есть книга, которая называется «Подготовительное руководство для ППК». В ней содержится довольно много данных. «Подготовительное руководство ППК» - это скорее неправильное название. В нём содержится много данных по ассистам, которые были бы интересны одиторам, работающим по книге; в нём содержатся некоторые списки книг и лекций, представляющие большой интерес. И в дополнение к этому, в нём содержатся результаты «Итогового исследовательского проекта». Некоторые одиторы помнят размноженный на мимеографе лист, который я когда-то давно рассылал им с просьбой заполнить его. И когда все эти листы были собраны от одиторов со всего мира, из них был составлен «Доклад по "Итоговому исследователь скому проекту"», и он содержится в «Руководстве ППК». Вам следует получить по экземпляру, потому что вам это будет интересно.

Но среди различных вещей, содержащихся в «Итоговом исследователь ском проекте», преобладает 8-К. Там он находится на самом верху; в сравнении с самим «обладанием» он занимает более высокое положение. Другими словами, просто более старый, менее действенный процесс, чем тот, что вы видите прямо здесь, в настоящий момент, в большинстве случаев был причиной избавления от алкоголизма и моря психосоматических заболеваний. Он делал для людей всевозможные вещи... просто это упражнение само по себе.

Далее, «8-К в Тоне 40» охватывает намного более низкие уровни и намного более высокие уровни, чем старый простой 8-К. И всё, что мы сделали, - это усовершенствовали этот старый процесс. А этот процесс очень старый, берущий начало ещё в Камдене, ППК номер 1. Его не очень-то использовали до ППК номер 2, но он существовал тогда. Это было давно, не так ли?

LRH: What's on the other side of that?

Так что можно думать, что если кого-то заставить маршировать, подобно тому, как я говорил, то это может дать ему что-то, а может и не дать, но вы удивитесь. Вы удивитесь: регулярность команд, подчинение команде, общение, которое здесь участвует, избыточный контроль, который здесь имеет место, тот факт, что они наталкиваются на препятствия и это их останавливает. Это работает на кейсах достаточно низкого уровня.

ЛРХ: Что там с другой стороны?

Дон Бридинг, который сидит здесь за магнитофонами, рассказал мне о сессии 8-К, которую он провёл щенку. И он провёл 8-К щенку. И для Дона это было настоящим кошмаром. Он был очень рад, когда процесс сгладился, потому что он сам был так измотан, что не мог выполнить ещё одно... ещё одно движение.

Но он на самом деле взял этого щенка и провёл ему 8-К, со всеми командами и всем остальным. Понимаете? Он клал лапу своего щенка на стену и так далее. Не успел он начать это, как собака стала визжать. И продолжала визжать практически от начала и до конца, - не что иное, как самый оглушительный, пронзительный визг. Звучит странно, не так ли? И поскольку Дон Бридинг вымотался, они не прошли процесс вплоть до стадии клирования собаки. Но я думаю, что это изменило характер поведе ния собаки, судя по тому, что мне рассказали.

Никто не проводил такой эксперимент, потому что я не знаю, что такое собачий тэтан, кроме того что собачий тэтан - это тэтан. И я не вижу причин, по которым собака не должна реагировать на это, также как и психотик, также как и нормальный человек. Понимаете, я не думаю, чтобы эти вещи от человека к человеку вызывали сколько-нибудь разную реакцию. Это эксперимент, который, может быть, кто-нибудь из вас попытается когда-нибудь провести.

Student: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall.

Это определённо работает на маленьком ребёнке. Маленькому ребёнку, который может немного ходить, можно провести это с большим успехом.

Студент: Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене.

Завтра я прочту вам целую лекцию по детской Саентологии. Но не сейчас.

Спасибо. Я всего лишь пытаюсь показать вам сейчас, что из себя представляет этот процесс и как он выполняется.

Отлично. Нам нужны две жертвы. Нам сейчас нужны две жертвы. И глядя на сияющие и улыбающиеся лица людей, я думаю, что очень трудно найти жертвы для «Тона 40 на человеке», по одной простой причине: человек, на самом деле, должен быть хорошо натренирован на всех более низких ступеньках обучения; он должен быть очень хорошо натренирован. Ну-ка, посмотрим. Я думаю, что Джек проведёт это Винклу.

LRH: Just a minute. ЛРХ: Минуточку. LRH: Hi, Jack. ЛРХ: Привет, Джек. Student: Good. Студент: Хорошо. Male voice: How are you? Мужской голос: Как дела? LRH: Aren't you getting pretty hot? ЛРХ: Тебе становится жарко, правда? LRH: Senor Winkle. ЛРХ: Сеньор Винкл. Student: With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Good. Студент: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Хорошо. Male voice: Tanto gusto. Мужской голос: Танто густо. LRH: You didn't tell me when to stop turning around. ЛРХ: Ты мне не сказал, когда прекратить поворачиваться кругом. LRH: All right. Now, I want you to coach him on Tone 40 on a Person. Have you been through that in school? All right, that's good. And just give him the regular coaching on it and, flunk him for the reasons that you would flunk him on that. ЛРХ: Отлично. Теперь я хочу, чтобы вы потренировали его выполнять «Тон 40 на человеке». Вы проходили это на курсе? Это хорошо. Просто проведите с ним обычную тренировку, и давайте ему фланк там, где вы обычно даёте фланки на этом упражнении. Student: Look at that wall. Good. Walk over to that wall. Good. With your right hand touch that wall. Good. Turn around. Okay. Студент: Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене. Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Хорошо. Coach: Okay. LRH: Good. Тренер: Ладно. ЛРХ: Хорошо. Look at that wall. Good. Walk over to that wall. Good. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Good. Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене. Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Хорошо. Coach: Well, the commands are "Look at that wall." "Walk over to that wall." "With your right hand, touch that wall." There's an acknowledgment each. "Turn around," acknowledgment, and the same thing again. And, well, I think almost everything will he a flunk. Тренер: Что ж, команды такие: «Посмотрите на эту стену». «Подойдите к этой стене». «Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене». После каждой команды даётся подтверждение. «Повернитесь кругом», подтверждение, и потом всё повторяется. И, я думаю, почти за всё будет фланк. LRH: Thank you. Thank you. Thank you. ЛРХ: Спасибо. Спасибо. Спасибо. LRH: All right. That's encouraging him, of course! ЛРХ: Хорошо. Это, конечно, его подбодрило! Student: Good. Walk over to that wall. Good. With your right hand, touch that wall. Студент: Хорошо. Подойдите к этой стене. Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Coach: Go ahead. Start. Тренер: Вперёд. Начали. LRH: … hand touch that wall. ЛРХ: ... рукой прикоснитесь к этой стене. Auditor: Is the "Flunk" and the "That's it" still consistent? Одитор: «Фланк» и «Закончили» будет означать то же самое? Student: Fine. Turn around. Студент: Отлично. Повернитесь кругом. Coach: No. "Flunk" is flunk. And That's it" is that's it. Тренер: Нет. «Фланк» - это фланк. А «Закончили» - это закончили. LRH: Turn around. ЛРХ: Повернитесь кругом. Auditor: All right. Fine. Одитор: Хорошо. Student: Good. Студент: Хорошо. LRH: In other words, those are the only two statements he can make that are valid. ЛРХ: Другими словами, из того, что он может говорить, только эти две фразы имеют силу. LRH: Good. ЛРХ: Хорошо. Auditor: Yeah. Right. Одитор: Да. Правильно. Student: Look at that wall. Студент: Посмотрите на эту стену. Coach: If I say "Flunk," if - you go on and you don't stop because I say "Flunk" - you just know you flunked. Тренер: Если я скажу: «Фланк», если... вы продолжаете и не останавли ваетесь, из-за того что я сказал «Фланк» - вы просто знайте, что вы получили фланк. LRH: Look at that wall. Good. ЛРХ: Посмотрите на эту стену. Хорошо. Auditor: Right. Okay. Look at that wall. Одитор: Да. Хорошо. Посмотрите на эту стену. Student: Fine. Студент: Отлично. Coach: Yeah. Тренер: Да. LRH: Fine. ЛРХ: Отлично. Auditor: All right. Walk over to it. Одитор: Отлично. Подойдите к ней. Student: Walk over to that wall. Студент: Подойдите к этой стене. Coach: Hey, do you know the joke about three ants? Too bad. Тренер: Эй, а ты знаешь анекдот про трёх муравьев? Ну и зря. LRH: Good. Turn around. ЛРХ: Хорошо. Повернитесь кругом. Auditor: Good. With your right hand, touch that wall. Fine. That's... Одитор: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Замечательно. Это... Student: Good. Студент: Хорошо. Coach: Flunk. Тренер: Фланк. LRH: Good. ЛРХ: Хорошо. LRH: Flunk. ЛРХ: Фланк. Student: Turn around. Студент: Повернитесь кругом. Auditor: All right. Turn around. Good. Look at that wall. Walk over to it. Одитор: Отлично. Повернитесь кругом Хорошо. Посмотрите на эту стену. Подойдите к ней. LRH: Look at that wall. ЛРХ: Посмотрите на эту стену. Audience: Flunk. Аудитория: Фланк. Student: Fine. Студент: Отлично. LRH: No acknowledgment, flunk. ЛРХ: Нет подтверждения, фланк. LRH: Look at that wall. Look at that wall. ЛРХ: Посмотрите на эту стену. Посмотрите на эту стену. Coach: Flunk. Тренер: Фланк. Student: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Студент: Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене. Auditor: All right. With your right hand, touch that wall. Good. Okay. Turn around. Одитор: Отлично. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Ладно. Повернитесь кругом. LRH: Good. Turn around. ЛРХ: Хорошо. Повернитесь кругом. Coach: Don't push too hard. Тренер: Не толкай так сильно. Student: Thank you. Студент: Спасибо. Auditor: Good. Look at that wall. Good. Walk over to it. Одитор: Хорошо. Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к ней. LRH: Thank you. ЛРХ: Спасибо. Coach: Flunk. "Walk over to that wall." Тренер: Фланк. «Подойдите к этой стене». Student: With your right hand, touch that wall. Студент: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Auditor: Okay. Одитор: Ладно. LRH: Touch that wall. ЛРХ: Прикоснитесь к этой стене. Coach: Flunk. Тренер: Фланк. Student: Good. Студент: Хорошо. Auditor: Good. All right. Turn around. Одитор: Хорошо. Так. Повернитесь кругом. LRH: No! ЛРХ: Нет! Coach: Don't push me. I heard you. Тренер: Не толкай меня. Я тебя слышу. Student: Turn around. Студент: Повернитесь кругом. Auditor: Good. Look at that wall. Good, Walk over to it — walk over to that wall. Одитор: Хорошо. Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к ней... подойдите к этой стене. LRH: No! ЛРХ: Нет! Coach: Flunk. You don't have to get nervous. I'm doing this and I'm walking. Тренер: Фланк. Тебе не обязательно начинать нервничать. Я делаю это, и я иду. Student: Thank you. Студент: Спасибо. Auditor: With your right hand, touch that wall. Одитор: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене LRH: Good! ЛРХ: Хорошо! Coach: Of course. Тренер: Конечно. Student: Look at that wall. Студент: Посмотрите на эту стену. Auditor: Good. Одитор: Хорошо. LRH: Look at that wall. ЛРХ: Посмотрите на эту стену. Coach: Flunk. Тренер: Фланк. Student: Thank you. Студент: Спасибо. Auditor: Good. Turn around. Одитор: Хорошо. Повернитесь кругом, LRH: Thank you. ЛРХ: Спасибо. Coach: Are you smiling? Тренер: Ты улыбаешься? Student: Walk over to that wall. Студент: Подойдите к этой стене. Auditor: Good. Look at that wall. Одитор: Хорошо. Посмотрите на эту стену. LRH: Walk over to that wall. What is all this about "Look over at that wall! Walk over to that wall. Look over at that wall?" ЛРХ: Подойдите к этой стене. К чему всё это: «Посмотрите на эту стену. Подойдите к этой стене. Посмотрите на эту стену»? Coach: Are you smiling? Тренер: Ты улыбаешься? Student: Thank you. Студент: Спасибо. Auditor: Good. Walk over to that wall. Одитор: Хорошо. Подойдите к этой стене. LRH: Look over at that wall yourself! ЛРХ: Сам посмотри на эту стену! Coach: Are you smiling? Look at that. Then you'll laugh because... Тренер: Ты улыбаешься? Посмотри на это - и ты засмеешься, потому что... Student: With your right hand, touch that wall! Студент: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене! Auditor: With your right hand, touch that wall. Одитор: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. LRH: Touch that wall. Look over at that wall. ЛРХ: Прикоснитесь к этой стене. Посмотрите на эту стену. Coach: This one? Why? Тренер: Этой? Почему? Student: Turn around. Студент: Повернитесь кругом. Auditor: Good. Turn around. Одитор: Хорошо. Повернитесь кругом. LRH: Turn around. ЛРХ: Повернитесь кругом. Coach: Good. Тренер: Хорошо. Student: Good. Студент: Хорошо. Auditor: Good. Одитор: Хорошо. LRH: Good! ЛРХ: Хорошо! Coach: Okay. Тренер: Ладно. Student: Look at that wall. Студент: Посмотрите на эту стену, Auditor: Look at that wall. Одитор: Посмотрите на эту стену. LRH: Look at that wall! ЛРХ: Посмотрите на эту стену! Coach: That wall? Тренер: Эту стену? Student: Good. Студент: Хорошо. Auditor: Good. Walk over to it. Одитор: Хорошо. Подойдите к ней. LRH: Good! ЛРХ: Хорошо! Coach: The same wall? Тренер: К той же самой стене? Student: Walk over to that wall. Студент: Подойдите к этой стене. Auditor: Walk over to that wall. Одитор: Подойдите к этой стене. LRH: Thank you! Turn around! Look at that wall. Look at that wall. Turn around. Walk over to that wall. ЛРХ: Спасибо! Повернитесь кругом! Посмотрите на эту стену. Посмотрите на эту стену. Повернитесь кругом. Подойдите к этой стене. Coach: Flunk. Тренер: Фланк. Student: Thank you. Студент: Спасибо. LRH: Flunk. ЛРХ: Фланк. LRH: Good! ЛРХ: Хорошо! Auditor: Good. With your right hand, touch that wall. Одитор: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Student: With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Студент: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо, Повернитесь кругом. Coach: With your right hand, touch that wall. Тренер: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. LRH: Hey, you're getting pretty good now. ЛРХ: А у тебя уже довольно хорошо получается. Auditor: Good. Одитор: Хорошо. Student: Thank you. Look at that wall. LRH: Thank you. Студент: Спасибо. Посмотрите на эту стену. Coach: Okay. Тренер: Ладно. Student: Thank you. Walk over to that wall. ЛРХ: Спасибо. Auditor: Turn around. Одитор: Повернитесь кругом. LRH: Pretty good. Студент: Спасибо. Подойдите к этой стене. Coach: That's okay. Тренер: Это хорошо. Student: Good. With your right hand, touch that wall. ЛРХ: Довольно хорошо. Auditor: Good. Look at that wall. Одитор: Хорошо. Посмотрите на эту стену. LRH: Look at all those people out there. Студент: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Coach: That wall. Тренер: Эту стену. Student: Thank you. ЛРХ: Посмотри на всех этих людей. Auditor: Good. Walk over to that wall. Одитор: Хорошо. Подойдите к этой стене. LRH: Doesn't it make you nervous looking at all those people out there? Студент: Спасибо. Coach: That wall? The left one? Тренер: К этой стене? К левой? Student: Turn around. Good. ЛРХ: Ты не нервничаешь, когда смотришь на всех этих людей? Auditor: Good. With your right hand, touch that wall. Одитор: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. LRH: Good. Студент: Повернитесь кругом. Хорошо. Coach: I can do this using the right hand? Тренер: Я могу сделать это правой рукой? Student: Look at that wall. ЛРХ: Хорошо. Auditor: Good. Turn around. Одитор: Хорошо. Повернитесь кругом. LRH: Look at that wall! Студент: Посмотрите на эту стену. Coach: You see, but your right hand -but your right... Тренер: Видите, но ваша правая рука... но ваша правая... Student: Thank you. Студент: Спасибо. Auditor: Good. Одитор: Хорошо. LRH: Thank you. ЛРХ: Спасибо. Coach: How do I know which one is my right hand? Тренер: Откуда я знаю, какая из этих рук правая? Student: Walk over to that wall. Студент: Подойдите к этой стене. Auditor: Look at that wall. Одитор: Посмотрите на эту стену. LRH: Thank you. Thank you. Thank you. ЛРХ: Спасибо. Спасибо. Спасибо. Coach: That one? Тренер: На эту? Student: Thank you. Студент: Спасибо. Auditor: Good. Walk over to that wall. Одитор: Хорошо. Подойдите к этой стене. LRH: I stepped on your toe. Excuse me. ЛРХ: Я тебе на ногу наступил. Извини. Coach: The same wall? Тренер: К той же стене? Student: With your right hand, touch that wall. Студент: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Auditor: Good. With your right band, touch that wall. Одитор: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. LRH: Oh, excuse me. I stepped on your toe. ЛРХ: О, извини, я наступил тебе на ногу. Coach: This wall? Тренер: К этой стене? Student: Thank you. Turn around. Студент: Спасибо. Повернитесь кругом. Auditor: Good. Одитор: Хорошо. LRH: Who, me? ЛРХ: Кто, я? Coach: Okay. Тренер: Ладно. Student: Good. Look at that wall. Студент: Хорошо. Посмотрите на эту стену. Auditor: Turn around. Одитор: Повернитесь кругом. LRH: Good. ЛРХ: Хорошо. Coach: Yeah. I'm doing it. Тренер: Да. Я делаю это. Student: Thank you. Walk over to that wall. Студент: Спасибо. Подойдите к этой стене. Auditor: Good. Одитор: Хорошо. LRH: What's that? What's that? ЛРХ: Это что? Что это? Coach: Look what you did... Тренер: Посмотри, что ты сделал... Student: Thank you. Студент: Спасибо. Auditor: Look at that wall. Одитор: Посмотрите на эту стену. LRH: You didn't tell me that was in here. ЛРХ: Ты мне не сказал, что там было. Coach: That wall? Тренер: На эту стену? Student: With your right hand, touch that wall. Студент: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Auditor: Good. Walk over to that wall. Одитор: Хорошо. Подойдите к этой стене. LRH: I won't. I won't! ЛРХ: Не буду. Не буду! Coach: That wall? Тренер: К этой стене? Student: Thank you. Turn around. Good. Студент: Спасибо. Повернитесь кругом. Хорошо. Auditor: Good. With your right hand, touch that wall. Одитор: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Look at that wall. Thank you. Посмотрите на эту стену. Спасибо. Coach: Okay. Тренер: Ладно. LRH: Say, you know... ЛРХ: Скажи... Auditor: Good. Одитор: Хорошо. Student: Walk over to that wall. Студент: Подойдите к этой стене. Coach: Are you married? Тренер: Вы женаты? LRH: ... there isn't anything I can think of that upsets you. You're doing good now. You're doing real good now. ЛРХ: ... я не могу ничего придумать, что расстроило бы тебя. Сейчас у тебя хорошо получается. Сейчас у тебя действительно хорошо получается. Auditor: Turn around. Одитор: Повернитесь кругом. Student: Good. Студент: Хорошо. Coach: Are you married? Тренер: Вы женаты? LRH: This is good. ЛРХ: Сейчас хорошо. Auditor: Good. With your right... Good. Walk over to that wall. Good. With your right hand, touch that wall, Одитор: Хорошо. Правой... Хорошо. Подойдите к этой стене. Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Student: With your right hand, touch that wall. Студент: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Coach: No way. Тренер: Ни за что. LRH: Touch that wall. ЛРХ: Прикоснитесь к этой стене. Auditor: Good. Turn around. Одитор: Хорошо. Повернитесь кругом. Student: Fine. Студент: Отлично. Coach: How long does this go on? Тренер: Сколько это должно продолжаться? LRH: Good. ЛРХ: Хорошо. Auditor: Thank you. Одитор: Спасибо. Student: Turn around. Студент: Повернитесь кругом. Coach: That's a question. How long... Тренер: Это вопрос. Сколько... LRH: He's really doing well now, aren't you? ЛРХ: У него действительно хорошо получается, не так ли? Auditor: Look at that wall. Одитор: Посмотрите на эту стену. Student: Good. Студент: Хорошо. Coach: That wall? Okay. Тренер: На эту стену? Ладно. LRH: Boy! I haven't been able to stop you here. ЛРХ: Ух ты! Я тебя не смог здесь остановить. Auditor: Good. Walk over to it. Audience: Flunk. Одитор: Хорошо. Подойдите к ней. Аудитория: Фланк. Student: Look at that wall. Студент: Посмотрите на эту стену. Coach: Flunk. "Walk over to that wall." Duplication. Тренер: Фланк. «Подойдите к этой стене». Воспроизведение. LRH: Good. Well, you've got me in-session. I mean, it's... ЛРХ: Хорошо. Благодаря тебе я в сессии. Я имею в виду, это... Auditor: Good. With your right hand, touch that wall. Одитор: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Student: Thank you. Walk over to that wall. Студент: Спасибо. Подойдите к этой стене. Coach: You got to scratch your nose first? Тренер: А тебе не нужно сначала почесать нос? LRH: You've got me in-session now. ЛРХ: Благодаря тебе я в сессии. Auditor: Thank you. Turn around. Good. Одитор: Спасибо. Повернитесь кругом. Хорошо. Student: Thank you. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Good. Студент: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Хорошо. Coach: Are you nervous? Тренер: Нервничаешь? LRH: Good! ЛРХ: Хорошо! Auditor: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Одитор: Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене. Student: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Good. Студент: Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Хорошо. Coach: You nervous? Тренер: Нервничаешь? Look at that wall. Good. Walk over to that wall. Good. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Thank you. Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене. Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Спасибо. Auditor: Good. With your right hand, touch that wall. Good. Одитор: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Thank you. Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Спасибо. Coach: Look at that wall. Тренер: Посмотрите на эту стену. Look at that wall. Good. Walk over to that wall. Good. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Good. Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене. Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Хорошо. Auditor: Turn around. Одитор: Повернитесь кругом. Look at that wall. Good. Walk over to that wall. Good. With your right hand, touch that wall. Fine. Turn around. Good. Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Отлично. Повернитесь кругом. Хорошо. Coach: I turned around, but this way. Тренер: Я повернулся кругом, но вот так. Look at that wall. Good. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Good. Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене. Спасибо, Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Хорошо. Auditor: Thank you. Одитор: Спасибо. Look at that wall. Fine. Walk over to that wall. Good. With your right hand, touch that wall. Good, Turn around. Good. Посмотрите на эту стену. Отлично. Подойдите к этой стене. Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Хорошо. Coach: You're welcome. Тренер: Пожалуйста, Look at that wall. Good. Walk over to that wall. Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене. Auditor: Look at that wall. Одитор: Посмотрите на эту стену. LRH: No! ЛРХ: Нет! Coach: That wall. Тренер: Эту стену. Student: Thank you. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Thank you. Студент: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Спасибо. Auditor: Good. Walk over to that wall. Одитор: Хорошо. Подойдите к этой стене. LRH: Oh, you're getting smart. You're getting onto that one now, huh? ЛРХ: О, теперь у тебя получается. Теперь понял, как это делать, а? Coach: Which wall? That wall? Тренер: К какой стене? К этой стене? Student: Look at that wall. Студент: Посмотрите на эту стену. Auditor: Good. With your right band, touch that wall. Одитор: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. LRH: Okay. ЛРХ: Ладно. Coach: With your right hand, touch that wall. I can't touch this wall. Тренер: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Я не могу прикоснуться к этой стене. Student: Thank you. Walk over to that wall. Студент: Спасибо. Подойдите к этой стене. Auditor: Thank you. Turn around. Одитор: Спасибо. Повернитесь кругом. LRH: Well, there you are. He's too good. ЛРХ: Пожалуйста. Он слишком хорош. Coach: Ow. What if I touch it...? Тренер: О. Что если я прикоснусь к?.. Student: Good. With your right band, touch that wall. Good. Turn around. Студент: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Auditor: Thank you. Look at that wall. Good. Walk over to that wall. Одитор: Спасибо. Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене, LRH: You do that just one more time and I'll... ЛРХ: Ещё один раз и я... Coach: That wall. I quite picture you with this... Тренер: К этой стене. Я так и представляю себе, что ты с... Student: Good. Студент: Хорошо. Auditor: Good. Одитор: Хорошо. LRH: ... slug you. I'll just slug you. Just one more time and I'll slug you. Just one more time… ЛРХ: ... тебе врежу. Я тебе врежу. Ещё один раз, и я тебе врежу. Ещё один раз... Coach: That's good. That's good. Тренер: Хорошо. Хорошо. Student: Look at that wall. Good. Walk over to that wall, Студент: Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене. Auditor: With your right hand, touch that wall. Одитор: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. LRH: You make me so mad! You make me so mad! ЛРХ: Ты меня бесишь! Ты меня так бесишь! Coach: This wall? Тренер: К этой стене? Student: Good. With your right hand, touch that wall. Студент: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Auditor: Good. Turn around. Одитор: Хорошо. Повернитесь кругом. LRH: You got me upset now! ЛРХ: Теперь ты меня расстроил! Coach: Turn around? Тренер: Повернуться кругом? Student: Good. Студент: Хорошо. Auditor: Thank you. Одитор: Спасибо. LRH: All right, I'll go through with it. I'll go along with it. ЛРХ: Ладно, я дойду до конца. Я сделаю это. Coach: You're welcome. Тренер: Пожалуйста. Student: Look at that wall. Good. Студент: Посмотрите на эту стену. Хорошо. Auditor: Look at that wall. Одитор: Посмотрите на эту стену. LRH: I'll go through with it. ЛРХ: Я дойду до конца. Coach: That wall? Тренер: Па эту стену? Student: Walk over to that wall. Студент: Подойдите к этой стене. Auditor: Good. Одитор: Хорошо. LRH: (sighs) ЛРХ: (вздох) Coach: Okay. I will. Тренер: Ладно. Я посмотрю. Student: Fine. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Студент: Отлично. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Auditor: Walk over to that wall. Одитор: Подойдите к этой стене. LRH: I'll go through with it. ЛРХ: Я дойду до конца. Coach: Okay, let's go. Тренер: Ладно, пошли. Student: Good. Студент: Хорошо. Male voice: Act like you do down in the basement. Мужской голос: Покажи представление, которое ты устраиваешь в подвале. LRH: You needn't do it anymore. You've got me licked. ЛРХ: Тебе не нужно продолжать. Ты победил. Auditor: Good. With your right hand, touch that wall. Одитор: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Student: Look at that wall. Thank you. Студент: Посмотрите на эту стену. Спасибо. Coach: It's improper Indocs. Тренер: Ты неправильно выполняешь упражнение. LRH: I get the point. I know. I got it. You needn't do it anymore. 1 mean I got it. I'm in the groove. I'm in-session now... ЛРХ: Тебе не нужно продолжать. До меня дошло. Я знаю. Я это понял. Тебе не нужно продолжать. Я хочу сказать, я понял. Теперь я в курсе. Теперь я в сессии... Auditor: Good. Turn around. Thank you. Одитор: Хорошо. Повернитесь кругом. Спасибо. Student: Good. With your right hand, touch that wall. Студент: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Coach: I'm shaking with all these people in here. Тренер: Меня в дрожь бросает от того, что тут столько людей. LRH: But I'm in-session. ЛРХ: Но я в сессии. Auditor: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Одитор: Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене. Student: Thank you. Студент: Спасибо. Coach: Some people looking at me; I'm shaking. Тренер: Люди на меня смотрят; меня в дрожь бросает. LRH: What are you auditing me for? ЛРХ: Зачем ты меня одитируешь? Male voice: Make him laugh. Мужской голос: Заставь его рассмеяться. Student: Turn around. Студент: Повернитесь кругом. Coach: Make him laugh? Тренер: Заставить его рассмеяться? LRH: The process is flat! ЛРХ: Процесс сглажен! Auditor: Good. With your right hand, touch that wall. Good, Turn around. Одитор: Хорошо. Своей правой рукой ' прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Student: Good. Look at that wall. Студент: Хорошо. Посмотрите на эту стену. Coach: You flunked on that. You didn't have to use force on me to get. Тренер: Фланк за это. Тебе не нужно было применять ко мне силу, чтобы... LRH: I don't see the point in the process. ЛРХ: Я не вижу, в чём суть процесса. Auditor: Thank you. Look at that wall. Одитор: Спасибо. Посмотрите на эту стену. Student: Good. Walk over to that wall. Студент: Хорошо. Подойдите к этой стене. Coach: Yeah. Тренер: Да. LRH: I don't see any point in it at all. The process is flat; it's flat! I don't get it. ЛРХ: Я не вижу в нём никакой сути. Процесс сглажен; он сглажен! Я не понимаю. Auditor: Good. Walk over to that wall. Одитор: Хорошо. Подойдите к этой стене. Student: Good. With your right hand, touch that wall. Студент: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Coach: The same wall? That's not a wall. That's a piece of wood down there, Тренер: К той же стене? Это не стена. Это кусок дерева вон там. LRH: The process… ЛРХ: Процесс... Auditor: Fine. With your right hand, touch that wall. Одитор: Отлично. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Student: Thank you. Студент: Спасибо. Coach: You flunked on that, man. I didn't put my hand on there. Тренер: Фланк, приятель. Я не дотронулся до стены. LRH: ... is flat! I know I'm walking over... ЛРХ: ... сглажен! Я знаю, я иду... Auditor: Good. Turn around. Thank you. Одитор: Хорошо, Повернитесь кругом. Спасибо. Student: Turn around. Студент: Повернитесь кругом. Coach: You're welcome. Тренер: Пожалуйста. LRH: ... to the wall. ЛРХ: ... к стене. Auditor: Look at that wall. Good. Walk over to it. Одитор: Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к ней. Student: Good. Look at that wall. Студент: Хорошо. Посмотрите на эту стену. Audience: Flunk. Аудитория: Фланк. LRH: You're just trying to convince me you're the auditor. ЛРХ: Ты просто пытаешься меня убедить в том, что ты одитор. Coach: I didn't put my hand up, so don't get rough. Okay? When you tell me to touch... Тренер: Я не поднимал руку, так что не будь грубым, ладно? Когда ты говоришь мне прикоснуться... Student: Good. Walk over to that wall. Студент: Хорошо. Подойдите к этой стене. Auditor: Good. Одитор: Хорошо. LRH: Your shoe is untied. ЛРХ: У тебя шнурок развязался. Coach: Flunk. Flunk! You didn't give me the command to put my hand up there. I flunked you. You never told me to put my hand up there. You never told me to put my hand up there. You haven't told me to put my hand up here! Тренер: Фланк. Фланк! Ты так и не дал мне команду дотронуться. Тебе фланк. Ты так и не сказал мне дотро нуться. Ты так и не сказал мне дотронуться. Ты не сказал мне дотронуться! Student: Good. With your right hand, touch that wall. Fine. Turn around. Студент: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Прекрасно. Повернитесь кругом. Auditor: With your right hand, touch that wall. Одитор: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. LRH: Say, your shirt is ripped back here. How'd your shirt get ripped? ЛРХ: У тебя рубашка сзади разорвана. Как могла разорваться твоя рубашка? Coach: Okay. I touched it. Тренер: Ладно. Я прикоснулся к ней. Student: Good. Студент: Хорошо. Auditor: Good. Одитор: Хорошо. LRH: How'd your shirt get ripped? ЛРХ: Как могла разорваться твоя рубашка? Coach: Just tell me, I'll do it. Тренер: Просто скажи мне, я сделаю это. Student: Look at that wall. Fine. Walk over to that wall. Good. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Студент: Посмотрите на эту стену. Отлично. Подойдите к этой стене. Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Auditor: With your right hand, touch that wall, Одитор: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. LRH: What's that? What's that? ЛРХ: Что это? Что это? LRH: Flunk. ЛРХ: Фланк. Student: Good. Look at that wall. Fine. Walk over to that wall. Студент: Хорошо. Посмотрите на эту стену. Отлично. Подойдите к этой стене. Coach: You flunked. Тренер: Тебе фланк. LRH: Well, I guess I'm in-session now. It's okay. Well, we can end that session. ЛРХ: По-моему, я в сессии. Всё хорошо. Мы можем закончить эту сессию. Auditor: With your right hand, touch that wall. Одитор: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Student: Good. Студент: Хорошо. Coach: Flunk. Flunk. Тренер: Фланк. Фланк. LRH: You put on a pretty good demonstration. ЛРХ: Ты разыграл очень даже неплохую демонстрацию. Auditor: With your right hand, touch that wall. Одитор: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Student: With your right hand, touch that wall. Студент: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Coach: Flunk. We went over that already. Turn around is coming now. Flunk. Flunk. Flunk. Flunk. I did it already. You thanked me for it, remember? Are you an auditor? Do you know what you're doing? Hey! You gave me that command already. You gave me that command. You told me that already. Тренер: Фланк. Мы уже прошли это. Сейчас должно быть «Повернитесь кругом». Фланк. Фланк. Фланк. Фланк. Я сделал это уже. Ты сказал мне спасибо за это, помнишь? Ты одитор или нет? Ты знаешь, что ты делаешь? Эй! Ты уже дал мне эту команду. Ты дал мне эту команду. Ты мне это уже сказал. LRH: That was a pretty good demonstration you put on. ЛРХ: Демонстрация, которую ты разыграл, была достаточно хорошей. Male voice: Flunk! Мужской голос: Фланк! Student: Finn. Студент: Отлично. Coach: I told you, "Turn around" is coming. I touched the wall. I won't touch the wall. I touched the wall already. I touched the wall. I told you to repeat them now. But the band one has been done. Тренер: Я сказал тебе, сейчас должно быть «Повернитесь кругом». Я прикоснулся к стене. Я не буду прикасаться к стене. Я уже прикоснулся к стене. Я прикоснулся к стене. Я сказал тебе, чтобы ты повторил это сейчас. Но «прикоснитесь» уже выполнено. LRH: That was pretty good. ЛРХ: Это было довольно хорошо. LRH: (laughing) Okay. That's it. ЛРХ: (смеясь) Ладно. Закончили. Student: Turn around. Студент: Повернитесь кругом. Auditor: Thank you, Ron. Одитор: Спасибо, Рон. LRH: You know, it's just a demonstration. It was a pretty good demonstration that you did. ЛРХ: Ты же знаешь, это только демонстрация. Демонстрация, которую ты сделал, была достаточно хорошая. LRH: They shouldn't make me laugh that hard. ЛРХ: Они не должны заставлять меня так сильно смеяться. Student: Good. Студент: Хорошо. Ah, dear! Wow! Okay. Well, we won't have any candidates after that, I'm sure. О, боже! Ух! Ладно. Что ж, у нас не будет ни одного кандидата после этого, я уверен. LRH: They all liked me. ЛРХ: Я им всем понравился. So I think though, we have a moment for Jan Halpern to run Margee McCormick. Итак, я думаю, тем не менее, у нас есть минутка, для того чтобы Джен Хелперн провела процесс Марджи Маккормик. Student: Look at that wall. Студент: Посмотрите на эту стену. [to coach] Okay now. Why don't you just run her; and you coach her with your inimitable style. [тренеру] Просто проведи ей процесс; и потренируй её в своей неподражаемой манере. LRH: You're doing much better now. ЛРХ: У тебя получается гораздо лучше. Coach: Oh, yes. Тренер: Хорошо. Student: Good. Walk over to that wall. Студент: Подойдите к этой стене. Auditor: You're going to be coach, Margee? Одитор: Вы будете тренером, Марджи? LRH: All right. You're doing all right. Well, I guess we can call that a day. We can call that a day now. ЛРХ: Хорошо. У тебя хорошо получается. Я думаю, что на сегодня достаточно. На сегодня довольно. LRH: Mm-hm. ЛРХ: Угу. Student: Good. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Thank you. Студент: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Спасибо. Auditor: You'll be so loud and clear. Одитор: Говорите достаточно громко и ясно. Look at that wall. Good. Walk over to that wall. Good. With your right hand, touch that wall. Fine. Turn around. Good. Look at that wall. Посмотрите на эту стену. Хорошо. Подойдите к этой стене. Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Отлично. Повернитесь кругом. Хорошо. Посмотрите на эту стену. Coach: Well now, Jan, you're going to run me ore... Тренер: Что ж, теперь, Джен, ты будешь проводить мне... LRH: Okay ЛРХ: Ладно. Female voice: Louder. Женский голос: Громче. Student: Good. Walk over to that wall. Студент: Хорошо. Подойдите к этой стене. Coach: You're going to run me on 8-C. Тренер: Ты будешь проводить мни 8-К. LRH: Yeah, you got me in-session now. Well, you're a pretty good Instructor. You're pretty good. ЛРХ: Да, благодаря тебе я теперь в сессии. Ты довольно хороший инструктор. Довольно хороший. Auditor: Okay. Одитор: Хорошо. Student: Good. Студент: Хорошо. Coach: The commands are "Look at that wall." "Walk over to that wall." "With your right hand, touch that wall." And I'll acknowledge - mean, then you'll acknowledge that. Тренер: Команды такие: «Посмотрите на эту стену». «Подойдите к этой стене». «Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене». И я буду давать подтверждения... я имела в виду, что ты затем дашь подтверждение этому. LRH: You're a pretty good Instructor. ЛРХ: Ты довольно хороший инструктор. Auditor: Okay. Одитор: Ладно. Student: With your right hand, touch that wall. Студент: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Coach: You'll acknowledge each one of these as I do them too, Тренер: И ты будешь давать подтвержде ние каждый раз, когда я выполню команду. LRH: You're a pretty good Instructor. ЛРХ: Ты довольно хороший инструктор. Auditor: Okay. Одитор: Ладно. Student: Fine. Turn around. Студент: Отлично. Повернитесь кругом. Coach: And it's to be run on - in Tone 40. Тренер: И это проводится на... в Тоне 40. LRH: You're pretty good. I mean you've really got it grooved, now. ЛРХ: Ты довольно хороший инструктор. Я хочу сказать, ты действительно хорошо это делаешь. Auditor: Mm-hm. Одитор: Угу. Student: Good. Студент: Хорошо. Coach: With good intention. Тренер: С хорошим намерением. LRH: You got me in-session. I mean, it's all fine. ЛРХ: Благодаря тебе я теперь в сессии. Я хочу сказать, что всё нормально. Auditor: How about "Turn around"? Одитор: А как насчет «Повернитесь кругом»? Student: Look at that wall. Студент: Посмотрите на эту стену. Coach: Yeah. Afterwards you'll tell me to turn around. Тренер: Да. Затем ты просишь меня повернуться кругом. LRH: up. ЛРХ: Всё. Auditor: All right. Одитор: Хорошо. Student: Good. Студент: Хорошо. Coach: Then we'll run it on the other wall. Same way. Тренер: Затем мы проведем это у другой стены. Таким же образом. LRH: So, I'll go ahead with the rest of the parts. ЛРХ: О, я продолжу оставшуюся часть. Auditor: Okay. Одитор: Хорошо. Student: Walk over to that wall. Студент: Подойдите к этой стене. Coach: Okay? Тренер: Хорошо? LRH: I'll go ahead just to make you look good. ЛРХ: Я продолжу, просто чтобы ты не выглядел плохо. Auditor: Yes. Одитор: Да. Student: Good. With your right hand, touch that wall. Студент: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Coach: And the only things that I will say are "Flunk," see... Тренер: И единственное, что я буду говорить, — это «Фланк», понимаешь... LRH: Good. ЛРХ: Хорошо. Auditor: Yeah. Одитор: Да. Student: Fine. Turn around. Good. Студент: Отлично. Повернитесь кругом. Хорошо. Coach: ...if you've done something that doesn't fit with these requirements. Тренер: ...если ты сделала что-то, что не отвечает этим требованиям. LRH: Well, you've done fine. You know, the hour is almost up there. ЛРХ: Ты хорошо поработал. Ты знаешь, время этой лекции уже почти истекло. Auditor: Yes. Одитор: Да. Student: Look at that wall. Студент: Посмотрите на эту стену. Coach: Or "That's it." And that will be the end of the - end of the demonstration. Тренер: Или «Закончили». И это будет конец демонстрации. LRH: Hey, the hour is almost up. ЛРХ: Эй, время этой лекции уже почти истекло. Auditor: Okay. Одитор: Хорошо. Student: Good. Walk over to that wall. Студент: Хорошо. Подойдите к этой стене. Coach: This is a demonstration. Тренер: Это демонстрация. LRH: The hour is almost up! ЛРХ: Время этой лекции уже почти истекло! Auditor: I understand. Одитор: Я понимаю. Student: Good. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Fine. Студент: Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Отлично. Coach: Okay. Тренер: Ладно. Look at that wall. Good. Walk over to that wall. Good. With your right hand, touch that wall. Good. Turn around. Good. Посмотрите на эту стену. Хорошо, Подойдите к этой стене. Хорошо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Хорошо. Повернитесь кругом. Хорошо. LRH: Oh, that's no fair. It isn't a demonstration. This is for blood. ЛРХ: О, это нечестно. Это не демонстрация. Это по-настоящему. LRH: That's it. ЛРХ: Закончили. Auditor: Look at that wall. Одитор: Посмотрите на эту стену. Okay, that's High School Indoc. That's all there is to it. It's very simple. There's nothing to it. And any of you could do it. Any. In the next hour you'll have a chance to prove it. Хорошо, это «Обучение повышенного уровня». Вот и всё. Это очень просто. Здесь нет ничего сложного. Любой из вас мог бы это сделать. Любой. В течение следующего часа у вас будет возможность это доказать. Coach: What wall? I don't see any wall. Тренер: Какую стену? Я не вижу никакой стены. Now you know what it is, now you can do it; you're all letter-perfect in it. Thank you. Теперь вы знаете, что это такое, теперь вы можете это делать; вы все знаете это так хорошо, что комар носа не подточит. Спасибо. Auditor: Thank you. Одитор: Спасибо. Coach: What's the matter with you? There's no wall over there. Тренер: Да что с тобой? Там нет стены. Auditor: Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Одитор: Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо, Coach: I do. Тренер: Я прикасаюсь. Auditor: Turn around. Thank you. Look at that wall. Одитор: Повернитесь кругом. Спасибо. Посмотрите на эту стену. Coach: All right, listen to me, Jan. Тренер: Отлично, послушай меня, Джен. Auditor: Thank you. Одитор: Спасибо. Coach: Honest, I do like using that. Please can't we use this. Please. Тренер: Честно, мне действительно нравится пользоваться этим. Пожалуйста, не могли бы мы воспользоваться этим. Пожалуйста. Auditor: Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Одитор: Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Coach: You're welcome. Тренер: Пожалуйста. Auditor: Turn around. Thank you. Одитор: Повернитесь кругом. Спасибо. Coach: This is really sad. I've been wanting you to run me on 8-C... Тренер: Это действительно грустно. Я хотела, чтобы ты провела мне 8-K... Auditor: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Одитор: Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене. Coach: God you're fast! How did you do that? Тренер: Боже, а ты быстрая! Как ты это сделала? Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Одитор: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Coach: Thank you. Тренер: Спасибо. Auditor: Thank you. Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Одитор: Спасибо. Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене. Coach: Hello, Ron. Тренер: Привет, Рон. Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall. Одитор: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Coach: Is this part of the wall? That would be... Тренер: Это часть стены? Это было бы... Auditor: Thank you. Turn around. Thank you. Одитор: Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо. Coach: You're welcome. Тренер: Пожалуйста. Auditor: Look at that wall. Thank you. Одитор: Посмотрите на эту стену. Спасибо. Coach: Okay. Тренер: Ладно. Auditor: Walk over to that wall. Одитор: Подойдите к этой стене. Coach: All right. Did you see how good I did it? And I've just had three weeks' intensive from your husband. Тренер: Отлично. Ты видела, как хорошо я что сделала? И я только что получила трёхнедельный интенсив у твоего мужа. Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall. Одитор: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо. Посмотрите на эту стену. Coach: I won't! Тренер: Не буду! Auditor: Thank you. Одитор: Спасибо. Coach: I refuse! I will not look at that wall. Тренер: Я отказываюсь! Я не буду смотреть на эту стену. Auditor: Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you, Одитор: Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо." Coach: You know, I really am nervous. Тренер: Знаешь, я по-настоящему нервничаю. Auditor: Look at that wall. Одитор: Посмотрите на эту стену. Coach: I mean this is... Тренер: Я имею в виду, что это... Auditor: Thank you. Walk over to that wall. Одитор: Спасибо. Подойдите к этой стене. Coach: I haven't been on the stage for centuries. I'm scared to death. Did you see that? Тренер: Я сотни лет не была на сцене. Я до смерти боюсь. Тебе понятно? Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. Одитор: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо. Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо. Coach: I can't find a thing to tell you to be flunked about. Тренер: Я не могу найти ничего, за что тебе можно дать фланк. Auditor: Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall. Thank you. Walk over to that wall. Одитор: Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо. Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к этой стене. Coach: This isn't fair! You've had experience. Тренер: Так нечестно! У тебя есть опыт 6 этом. Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall. Одитор: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо. Посмотрите на эту стену. Coach: Oh, you fascinate me. Тренер: О, ты очаровываешь меня. Auditor: Thank you. Walk over to that wall. Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Одитор: Спасибо. Подойдите к этой стене. Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Coach: You're sure particular, aren't you? Тренер: Ты, наверняка, привередливая, да? Auditor: Thank you. Look at that wall. Одитор: Спасибо. Посмотрите на эту стену. Coach: Hey, that's a cute dress. Тренер: Эй, какое прелестное платье. Auditor: Thank you. Одитор: Спасибо. Coach: You know that's a real cute dress. Тренер: Ты знаешь, это действительно прелестное платье. Auditor: Walk over to that wall. Одитор: Подойдите к этой стене. Coach: How many buttons you got on it? One, two, three, four, five, six. Тренер: Сколько пуговиц у тебя на нём? Раз, два, три, четыре, пять, шесть. Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall. Одитор: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Coach: Did you hear that? Тренер: Ты слышала это? Auditor: Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall. Thank you. Thank you. Walk over to that wall. Одитор: Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо. Посмотрите на эту стену. Спасибо. Спасибо. Подойдите к этой стене. Coach: There's somebody in this auditing room. There's somebody standing here, Jan, Тренер: В этой комнате одитинга кто-то есть. Кто-то стоит здесь, Джен. Auditor: Thank you. Одитор: Спасибо. Coach: Honest. Look. If you'd just look back there, you'd see there's somebody... Тренер: Честно. Посмотри. Если ты только посмотришь назад, ты увидишь, что там кто-то... Auditor: With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Одитор: Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо, Повернитесь кругом. Coach: Hey, friend, look. Тренер: Эй, подруга, смотри. Auditor: Thank you. Look at that wall. Одитор: Спасибо. Посмотрите на эту стену. Coach: There's somebody standing here. Тренер: Здесь кто-то стоит. Auditor: Thank you. Walk over to that wall. Одитор: Спасибо. Подойдите к этой стене, Coach: Right there. Can't you see him? If you'd just touch him... tool Тренер: Прямо тут. Ты что, не видишь его? Если ты только прикоснёшься к нему... тоже! Auditor: Thank you. With your right hand, touch that wall. Thank you. Turn around. Thank you. Look at that wall. Thank you. Walk over... Одитор: Спасибо. Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене. Спасибо. Повернитесь кругом. Спасибо. Посмотрите на эту стену. Спасибо. Подойдите к... LRH: That's it. That's it. Thank you, Margee. Thank you, Margee. Thank you, Jan. ЛРХ: Закончили. Закончили. Спасибо, Марджи. Спасибо, Марджи. Спасибо, Джен. Female voice: Thank you. You betcha. Женский голос: Спасибо. Ещё бы.

Что ж, это, на самом деле, едва ли можно назвать честным; это были два инструктора ППК. Главным образом, именно поэтому они могут это делать, понимаете?

На самом деле, на этом упражнении очень легко получить фланк, как вы заметите.

Довольно примечательно, что когда одитинг проводится на этом уровне, тренер, на самом деле, не способен в той же степени оказывать вам сопротивление. Вы понимаете это, да? И вы заметили, каким диким было «Обучение повышенного уровня». Понимаете? Ну, Винкл сдерживал себя лишь слегка, но не очень сильно.

Как результат намерения в Тоне 40, у людей есть тенденция оставаться в состоянии, очень близком к Тону 40, и более или менее неплохо оставаться в сессии.

А когда вы тренируете это, вы должны осознавать, что... что вы можете попасть в сессию, и просто прилагайте невероятные усилия. Вместо того чтобы выполнять это более мягко, старайтесь выполнить это более дико, чем «Обучение повышенного уровня». Вы поняли идею?

Далее, мы всегда знали, что тела просто ходят, если мы говорим им, чтобы они ходили. Мы знали, что во многих случаях одитор просто контролировал тело другого человека. На протяжении какого-то времени мы знали, что это возможно. Но мы не знали, как делать это с достаточным постоянством. Понимаете? И это то, чего мы добились с помощью этих тренировочных упражнений. Мы можем делать это очень легко.

Довольно интересно, что после того, как вы поупражнялись в этом какое-то время... Какая-то пожилая женщина сходит с края тротуара, а ей не стоило сходить с тротуара, вы просто посылаете ей намерение, чтобы она встала обратно на тротуар, и она вообще никак этому не сопротивляется - она заходит обратно на тротуар.

Забавно то, что наоборот это не особо работает. Хотя вы посылаете ей чёткое намерение броситься под ближайший грузовик, это не работает. Почему это не работает? Разрушение - это не Тон 40.

Хорошо. Теперь, вы увидели этот «Тон 40 на человеке». И, таким образом, вы увидели все тренировочные упражнения. Фокус заключается в том, чтобы просто быть способным выполнять их гладко, выполнять их каждый раз, выполнять их неизменно и быть способным достигать полной победы везде и во всём. В этом состоит фокус. Но не такой уж это и фокус. Возможно, курс «Дипломированный одитор Хаббарда» - это примерно всё, что отделяет вас от того, чтобы быть способным делать это; или «Продвинутый практический курс», или несколько недель тренировки или чего-то подобного. Вам понятно?

Эти вещи выполнимы. Я показал вам их все. И, в действительности, среди них нет никаких магических штучек. Это способность делать это. И вся прелесть этого заключается в том, что люди знают, могут они это делать или нет.

Что ж, я получил огромное удовольствие сегодня. Не знаю, как вы.

Завтра мы рассмотрим несколько вещей. И я попытаюсь показать вам некоторые из КОО; всё очень быстро: ряд шагов, и затем мы это обсудим. Я постараюсь дать вам некоторые данные по детской Саентологии.

Ну вот мы и завершили третий день конгресса. Мне это доставляет удовольствие. А вам?

Всего доброго.